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海洋教育的教學內容
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海洋教育的教學內容從學生而言，在海洋教育中到底要學習甚麼內容呢?這對於教師而言，要確定的是教學內容是甚麼。以下便從海洋面向與教育面向兩個層面來進行討論:目錄1 一、從海洋的面相來思考2 二、從教育的內涵來思考3 關鍵字4 參考資料 一、從海洋的面相來思考在討論海洋教育要提供甚麼學習內容時，可以進一步思考...
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無所不容
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一切都納入、包容。《三國志．卷一九．魏書．陳思王植傳》：「貶爵安鄉侯」句下裴松之注引《魏書》：「朕於天下無所不容，而況植乎？」清．龔自珍〈太倉王中堂奏疏書後〉：「是故君父之慈臣子，無所不容，教誨委曲，至夫斯極。」
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形容盡致
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描摹詳盡細緻。如：「這份簡介已將畫展的特色形容盡致。」
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市容
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都市呈現出來的景觀、面貌。如：「為了洗刷髒亂城市的汙名，市長決定大刀闊斧，整頓市容。」
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花容
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女子如花般美麗的容貌。也指女子的臉龐。如：「花容月貌」、「花容玉貌」。宋．吳自牧《夢粱錄．卷二○．嫁娶》：「並立堂前，遂請男家雙全女親，以秤或用機杼挑蓋頭，方露花容。」
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冶容誨淫
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誨，引誘。「冶容誨淫」舊時指女子打扮過於妖媚，容易引起邪念。語出《易經．繫辭上》：「慢藏誨盜，冶容誨淫。」宋．孫光憲《北夢瑣言．卷四．崔氏女失身為周寶妻》：「是知女子修道，亦有一段障難，而況冶容誨淫者哉！」
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容身之所
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棲身的地方。如：「眾叛親離的他，早已無容身之所。」也作「容身之地」。
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理所不容
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道理或天理所不能容許。《弘明集．卷一二．晉．桓玄．與八座論沙門敬事書》：「豈有受其德而遣其禮，沾其惠而廢其敬哉，既理所不容，亦情所不安。」
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視端容寂
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目光端正、容態沉寂。如：「他溫文儒雅，視端容寂，真是一位文質彬彬的學者。」
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