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悸
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因害怕而心跳加快。如：「驚悸」、「惶悸」、「心悸」。唐．李白〈夢遊天姥吟留別〉詩：「忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。」
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驚慌
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相似詞：恐慌、慌張、驚恐、驚惶、驚悸、驚愕
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造謠
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捏造不實的言辭。[例]他到處造謠生事，弄得人心惶惶，是非不明。
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班級經營準則
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緊密結合，可以收到創意教學的效果。教師如能掌握教學要領，隨時運用各種創意策略，學生對學習活動不再感到惶恐、緊張，則學習效果就會加倍。(三) 環境管理──資源有限、創意無窮班級環境的管理與經營，需要教師發揮無窮的創意。尤其面對傳統教室的建築規劃，在擁擠的空間中如何發揮建築本身的教育功能，教師必須深入瞭解並集合各種資源。例如，傳統教室的座位安排是面對面、排排坐的方式，教師如何在有效的空間中，發揮創造力，使空間無形中加大，使學生之間的距離拉近等都需要教師的用心。此外，班級環境的管理在資源運用方面，需要教師運用學校的現有資源，結...
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恐慌
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相似詞：慌亂、驚慌、驚惶
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坐若針氈
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此處所列為「如坐針氈」之典故說明，提供參考。據《晉書．卷三四．杜預列傳》載，晉朝時的杜錫，是個忠誠正直的人，年輕時便享有盛名，後被指派為太子舍人，跟隨在愍懷太子身邊，照顧他的生活起居。愍懷太子生性散漫，終日逸樂，不思上進，杜錫常常苦心勸諫，太子非常厭恨，就命人把針倒插在杜錫常坐的氈子裡，讓他一入座就被針刺得流血，根本無法安坐，也不敢聲張。後來這個故事被濃縮成「如坐針氈」，用來比喻身心痛苦，惶恐難安。
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吳晟
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但並未歇筆。在白色恐怖時代，吳晟第一次遭遇「四個警察帶著國家安全局的機密公函來家裡查問」母親的焦慮驚惶，於年輕的心靈蒙上一層厚重陰霾。 但是，吳晟秉持正直、為公義、為促進更合理的社會的批判精神來創作；三十多年的創作史，就是最好的見證。在一九七0年代，吳晟返鄉任教後二年，開始寫作農民文學與鄉土詩（這時是他最為人稱頌的時期）。近百首描寫台灣農民生活。探討農民的命運，以及關懷台灣社會變遷的詩篇，也是吳晟詩歌的成熟期。 一九八0年又以詩人身份應邀赴美國，參加愛荷華大學國際作家工作坊。 風格 從吳晟的創作和出版歷程來看，四十歲...
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滿懷
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1.整個胸部。《紅樓夢》第六四回：「將掀起時，只見芳官自內帶笑跑出，幾乎與寶玉撞個滿懷。」《文明小史》第三五回：「仲翔踱出門時，卻值一個人合他撞了個滿懷，那人惶恐謝過。」
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失色
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2.失去原本的容色。形容神色因驚惶改變。《漢書．卷六八．霍光傳》：「群臣皆驚愕失色，莫敢發言，但唯唯而已。」《文明小史》第一一回：「傅知府聽了，面孔失色，做聲不得。」也作「失容」。
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栖栖
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心不安的樣子。[例]栖栖惶惶
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