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定
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2.必然。如：「定能成功」、「定死無疑」。唐．杜甫〈寄高適〉詩：「定知相見日，爛漫倒芳樽。」
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當機立斷
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01.明．余繼登〈邑侯馬瑞河交獎敘〉：「虎藉狐以威威行而百獸畏矣，是故其威內扶者，不怒而民畏；當機立斷者，不勞而成功。」
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明
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10. 朝代名。（西元1386∼1644）朱元璋代元，國號明，十六帝。首都在應天府（南京） ，成祖政變成功後移至順天府（北京），屢受北方蒙古人及東南沿海日寇海盜的騷擾，最後亡於滿清。
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精熟學習
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目錄1 精熟學習(Mastery Learning)1.1 教學過程1.2 提出者--Bloom1.3 提出者--Carroll1.4 教學與課程上意義&限制1.4.1 意義1.4.2 限制 精熟學習(Mastery Learning)是一種提供成功學習的「教」和「學」的方法。透過小步驟的教學、足夠的練習機會、充裕的學習時間及補救教學，讓學生精熟每一個學習步驟。「精熟」定義：通常是指在一個測驗或其他評量中，能得到80~90%的分數。賈斯基(Guskey)認為精熟的標準通常是指答對百分之八十五。目的：主要提供無法達...
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反掌折枝
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處孫文學說 自序：「吾心信其可行，則移山、填海之難，終有成功之日；吾心信其不可行，則反掌、折枝之易，亦無收效之期也。」翻譯：「我的心如果相信這事可以實行，就算是移動山、填滿海這樣的難事，終有成功的時候。若我的心相信這件事不能實踐，那就算是像反轉手掌、折斷樹枝這種輕鬆容易的事，也沒有成果的時候。」 2.語譯形容事情之簡單，如同反轉手掌、折斷...
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維高斯基(L._Vygotsky)的近側發展區觀點_Zone_of_Proximal_Development
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他有能力可以完成的動作會有所增加。而當學習者在這個鷹架裡，他們能夠學習如何獨力完成有關工作。一但他們成功了，就可以擴展自己的“可獨立處理工作”範圍。這就是維基斯基對於兒童學習的理論中心。一個個體能在「更有能力的他人」之幫助協作下，表現出更高層次的能力(competence)，維高斯基式的說法，就稱為近側發展區間(ZPD)。近側發展區間在維高斯基的研究中，是相當具有爭議性(arguably)的理論建構之一。Palincsar，一個結合了近側發展區間理論和鷹架理論，而且做出可觀研究成果的學者，最近宣稱：「(近側發展區間)也許...
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痀僂承蜩
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目錄1 注音2 解釋3 出處4 典故5 譯文6 補充7 實例8 參考資料 注音ㄐㄩ ㄌㄡˊ ㄔㄥˊ ㄊㄧㄠˊ 解釋形容做任何事情，唯有心無旁貸，才有達到成功的機會。 出處莊子-達生篇《痀僂丈人承蜩》 典故仲尼適楚，出於林中，見痀僂者承蜩，猶掇之也。仲尼曰：「子巧乎！有道邪？」曰：「我有道也。五六月累丸而不墬，則失者錙銖；累三而不墬，則失者十一；累五而不墬，猶掇之也。吾處身也，若橛株枸；吾執臂也，若木之枝；雖天地之大，萬物之多，而為蜩翼之知。吾不反不側，不以萬物易蜩之翼，何為而不得！」孔子顧謂弟子曰：「用志不分，乃凝於神，...
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迄
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始終、一直。如：「迄無音訊」。《後漢書．卷七○．孔融傳》：「融負其高氣，志在靖難，而才疏意廣，迄無成功。」《聊齋志異．卷四．促織》：「於敗堵叢草處，探石發穴，靡計不施，迄無濟。」
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褒
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2.稱揚、讚許。與「貶」相對而言。《公羊傳．隱公元年》：「與公盟者眾矣，曷為獨褒乎此？」南朝梁．蕭統〈文選序〉：「頌者所以游揚德業，褒讚成功。」
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眾叛親離
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(3) 阻兵：仗恃著強大的軍力。阻，依恃、依仗。
(4) 安忍：安於行使殘忍之事。
(5) 濟：成功、達到目的。
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貓頭鷹博士