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國立台北教育大學     
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碩士班)台灣文化研究所(碩士班)造形設計學系暨玩具與遊戲設計碩士班藝文產業設計與經營研究所(碩士班)文教法律研究所(碩士班)文化產業學系理學院教育傳播與科技研究所(碩士班)數學暨資訊教育學系(暨數學教育研究所)自然科學教育學系(博士班、碩士班)體育學系(含碩士班)資訊科學系(含碩士班)數位內容設計學系行政及輔助單位包括:教務處學生事務處總務處圖書館秘書室人事室會計室計算機與網路中心師資培育中心課程與教學本校自95學年度調整課程基本架構為通識課程及專門課程。大學部最低畢業學分為128學分,包括通識課程28學分、系內專門課程...
陳映真     
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孿生兄長的名字。淡江文理學院外文系畢業。在1959年陳映真便以第一篇小說〈麵攤〉出道文壇。曾任中學英文教師、製藥廠經理,參與《文學季刊》及《文季》、《夏潮論壇》等雜誌編務。1983年曾與七等生赴美國愛荷華大學「國際作家工作坊」訪問,1985年創辦《人間》雜誌,開創台灣報導文學雜誌的先河。後成立人間出版社擔任發行人,1996年曾獲中國社科院授予榮譽高級研究員。曾獲吳濁流文學獎、時報文學獎、花蹤世界華文文學獎。陳映真創作文類有論述、散文、小說,為台灣重要的小說家之一。 觀點 陳映真的作品受到魯迅影響,主要以描寫城市知識分子...
齊邦媛     
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目錄1 生平2 觀點3 著作4 評價 生平1924年2月19日-,元宵節出生,原籍遼寧鐵嶺。台灣文學研究者、作家,專長是台灣文學、英國文學、美國文學。南開中學、武漢大學外文系畢業,印地安那大學研究。1947年大學畢業,經馬廷英介紹來台,任台灣大學外國語言文學系助教。1953年任台中一中英文教員。1967年,第二次考取美國國務院傅爾布來特獎助,至印地安那大學(Indiana University)進修比較文學。1969年,回台創辦中興大學外文系,出任新成立的外文系系主任。1972年,出任國立編譯館人文社會組主任,兼任教科書...
星星的命名     
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朱培英編著,貢獻出版社1988年10月三版。<註2>天文奧秘一本通,幼福編輯部編著,幼福文教事業股份有限公司 2008年9月再版一刷。
鄒魯     
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1.孔子為魯人,孟子為鄒人,故稱文教鼎盛的地方為「鄒魯」。《莊子.天下》:「其在於詩書禮樂者,鄒魯之士,搢紳先生,多能明之。」唐.孟浩然〈書懷貽京邑同好〉詩:「維先自鄒魯,家世重儒風。」
文山區實踐國小     
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足,易淹水)、及專科教室嚴重缺乏的現象。 臺北市文山區實踐國小學區域包括樟腳、樟新、樟林三里,學區內文教機關眾多;且區內居民職業上以公教人員、工商居多,平均教育程度高,以致學生素質相當齊一。歷任校長一向重視教學正常化,落實生活教育,並積極推展閱讀及體育活動。而教師會及家長會的成立,也讓校園組織重新定位。
聆聽教學     
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後能複述重點,並能有條理的回答問題。(7)注意舊經驗的結合與思維方法的訓練。(8)聯絡說話、閱讀、作文教學,利用聽說、聽寫、聽讀等練習。並宜注重聽讀、聽寫,進行隨機聯絡教學。(註二) 參考資料(註一) 中華民國100年4月26日臺國(二)字第1000068059B號令修正國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域—國語文及重大議題。(註二) 鄭美珠編:《國語文教學理論與應用》,台北:紅葉文化,2008年6月初版。頁27-39。相關教學資源(教育部數位教...
聖巴托羅繆慘案     
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和天主教徒的關係惡化。當宗教改革席捲歐洲時,法國和其他歐洲國家一樣也分裂成兩派,即維新教(主要是喀爾文教派,也稱胡格諾派)和天主教兩派。國王查理九世及母親梅迪契家族的凱瑟琳均屬天主教派,但貴族之間也發生了分裂。不久法國就陷入了激烈的內戰當中。1572年,所有胡格諾派首領都來到巴黎,參加新教派王位繼承人納瓦利的亨利(後來的法王亨利五世)的婚禮。在凱薩琳的同意下,指使天主教徒莫勒維爾(Maurevel)刺殺雨格諾派在巴黎的領袖,海軍將軍科利尼。但是僅僅使他受了傷。這次行動激怒了雨格諾派。在8月24日聖巴托羅繆日黎明前的幾個小...
中州科技大學     
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學院保健與生物技術研究所景觀系保健食品系生物技術系幼兒保育系餐飲廚藝系運動與健康促進系通識教育中心語文教育中心 校史沿革民國54年秋 可景俊先生著手籌備本校。民國58年11月24日依教育部專字第24275號令奉准成立,初設土木、化學工程科。民國59年增設機械工程科、電子工程科兩科。本校第一屆董事長為王廣慶先生,民國62年任滿依法改選,由張銘先生任第二屆董事長。民國64年3月,第二屆董事會奉教育部函令改組,由名企業家詹泊先生出任董事長。詹董事長非唯財力雄厚,尤積極辦學,接任之後整修校舍,美化校園。該年秋,本校經教育部評鑑核...
人本主義     
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歐洲文藝復興時代的一種思潮。興起於十三世紀末的義大利,以丹第、薄伽邱等人為先驅。主張脫離教會勢力,鼓吹人文教育,重視人的價值及尊嚴,並加強體格的鍛鍊。此概念奠定了歐洲各國人文教育的基礎,對整個歐洲文化的發展有相當深遠的影響。如:「人本主義現今被廣泛運用於教育上,藉以培養人格健全的學生。」也稱為「人文主義」。
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