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面面俱圓
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祿位之神。元時加封為「輔元開化文昌司祿宏仁帝君」，梓潼神與文昌星遂合而為一，稱「文昌帝君」，主宰天下文教之神。士人多崇祀之，認為可保功名。關於文昌廟的楹聯不少，梁章鉅以為程恩澤所作的對聯：「宇宙大文章，源從孝友；古今名將相，氣作星辰。」不但氣勢恢宏，對仗工整，而且與文昌祠的來源最為貼切，在各方面都照顧到了，因此梁章鉅將之抄錄在書中保存，以供後人欣賞參考。後來「面面俱到」被用來形容各方面都照顧到。
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鄰近
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接近、附近。[例]我住在很理想的文教區，鄰近有好幾所學校。
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人文主義
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一種歐洲文藝復興時的思潮。十三世紀末興起於義大利，丹第、薄伽邱等為其先驅。主張脫離教會勢力，反對經院哲學，鼓吹人文教育，以倫理、哲學、音樂和修辭學培養高尚的鑑賞力、優雅而機智的風度，重視個人精神的獨立，又不忽略體格的鍛鍊。奠定此後歐洲各國人文教育的基本理想，對整個歐洲文化的發展有相當深的影響。也稱為「人本主義」。
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向陽
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務部分，曾任南投縣文化基金會董事、民主人同盟副理事長、行政院政務顧問、中央廣播電台董事、國家對外華語文教學政策委員會委員、總統府人權諮詢小組秘書等職，目前兼任吳三連獎基金會副秘書長、吳三連台灣史料基金會董事、公益信託雷震民主人權基金諮詢委員。 文學社團、刊物部份，除早年主編《笛韻》詩刊（1971）、擔任華岡詩社社長（1975）之外，其後加入《詩脈》季刊（1976）；創刊《陽光小集》（1979）、任發行人（1982）；參與成立「當代文學史料研究小組」（1987）；發起組織「台灣筆會」（1987）、任副會長（1990）；參...
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強暴
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1.強橫凶殘。《荀子．富國》：「事強暴之國難，使強暴之國事我易。」《三國演義》第一一○回：「綝字子通，為人強暴，殺大司馬滕胤、將軍呂據、王惇等。」也作「強悍」。
2.法律上指對人或物施加暴力，達到犯罪目的的暴力行為，稱為「強暴」。
3.特指俗稱「強姦」的性侵害暴力行為。如：「性平教育及道德宣導，是防止強暴事件發生的根本方法。」
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李昂
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前衛出版社 1986年《貓咪與情人》 時報文化出版公司 1987年6月《非小說的關懷》 社會大學文教基金會 1990年6月《漂流之旅》 皇冠文化出版公司 2000年3月《愛吃鬼》 一方出版社 2002年7月＊小說《混聲合唱》 華欣文化中心 1975年12月《人間世》 大漢出版社 1976年12月《愛情試驗》 洪範書店 1982年1月《殺夫》 聯經出版公司 1983年11月《她們的眼淚》 洪範書店 1984年1月《暗夜》 時報文化出版公司 1985年8月《一封未寄的情書》 洪範書店 1986年2月《甜...
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國立土庫商工
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教育班，招收商業資訊科春季班 1 班，並於寒假招生。民國 83 年 10 月成立財團法人土庫商工學校文教基金會。民國 84 年 2 月附設進修補習學校延長教育班更名為實用技能班。民國 88 年 6 月附設進修補習學校更名為「附設進修學校」。民國 89 年 2 月校名更名為「國立土庫高級商工職業學校」。民國 90 年 8 月吳景南校長榮退，蔡瓊玉女士接掌第 5 任校長。民國 91 年 8 月停招文書事務科，改招資料處理科 1 班，全校合計 28 班。民國 91 年 8 月停招文書事務科，改招資料處理科。招收建築科 2 班、...
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國立曾文家商
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，除發揚曾文家商傳統精神外，秉持博、專、雅、實辦學理念，推展校務革新，提昇教學品質，加強職業道德與人文教育，全面充實硬、軟體設施，完成多媒體電腦教室、現代化音樂教室、視聽教室及圖書館、增建家政科、幼保科實習大樓及自動化溫室。民國七十八年八月增設宏遠興業股份有限公司員工進修班。民國八十年八月又設東和紡織股份有限公司員工進修班，並加強能力本位、語言、電腦教學，發揚職業教育。民國八十六年八月興建行政大樓，開創最理想教學園地，使員生在此優良環境中，樂觀進取，努力向上，日新又新，共同貢獻所學，服務社會，造福人群，完成教育建設，齊家...
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瓊瑤
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瓊瑤（1938年4月20日－），原名陳喆，出生於四川成都，祖籍湖南衡陽，台灣著名言情小說女作家、影視製作人。畢業於台灣省立台北第二女中（今已拆除，第三高女後改名為中山女中）。丈夫是皇冠文化負責人平鑫濤。瓊瑤的父親陳致平曾任台灣師範大學國文系教授。母親袁行恕曾任台北市立建國中學國文教師。外祖父袁勵衡為銀行家，曾執掌交通銀行。曾外祖父是翰林，伯父是宣統皇帝之師。母親的胞妹袁靜為作家。母親的胞姐袁曉園為中國第一位女外交官暨女稅務官。瓊瑤的妹妹陳錦春、妹夫陳壯飛，都曾任美國太空總署科學家，General Sciences Cor...
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蒙特梭利教育
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合兒童身心自然法則的規律（Montessori,1967）。內容分為四大部分，運動教育、感覺教育、語文教育、知識性教育。其中運動教育是內含對環境的照顧，而感覺教育和語文教育則通過Montessori的教具來實現之（李德高，1997）。以下簡述Montessori教學法設計之原理（引自曹湘玲，2010）：一、運動教育 在《生命重要的前三年》一書中，提及動作心理層面與知識兩者之間交互關係時指出：幼兒透過有目的性的動作訓練，整合了自身機體動作的協調，藉...
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貓頭鷹博士