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複肥
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將含肥料要素的化合物混合而成的肥料，稱為「複肥」。可分為固態複肥及液態複肥兩大類，因其肥效較之個別施用單肥為大，且可以減少施肥次數，故常為農民所用。
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複式教學（大陸地區）
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大陸地區的複式教學指的是教師在同一時間和同一教室內，分別用不同的教材對兩個以上年級的學生進行的教學。這種教學組織形式存在於交通不便、氣候惡劣、經濟社會較落後且人口居住分散的地區。複式教學有多種情況：(1)單班複式，即全校僅有一個複式班，把幾個年級的學生全部編在一個班裡；(2)同時有幾個複式班，每個班由兩個年級以上的學生編成；(3)單式教學班和複式教學班同時存在於一個學校的單、複式混合編制。此外，還有學科制的複式編制，是按照兒童各科程度，分別編入各科各組，在一個班上課。要使複式教學卓有成效地順利實施，需要注意以下各點：學生座次安排按不同年級左右分區，或將低年級安排在兩個高年級之間；根據各年級...
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複印機
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供複印文件、圖片的機器。如影印機、晒圖機、油印機等。
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Xcopy複製程式
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為DOS和OS/2作業系統的一個公用程式；可複製檔案及複製一目錄的所有檔案及其次目錄。
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複合觀念
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「複合觀念 」一詞出自英哲洛克(John Locke, 1632~1704)之〔人類悟性論〕(An Essay Concerning Human Understanding)（1960年出版）一書中第二冊十二章。洛克於此書中主要的目的在於確立人類理解能力之範圍與限制。
洛克的名言：人心如白板、隱含著人類知識之起源、來自經驗。洛克認為人類的感官與心靈之反省能力是提供經驗的兩大管道。透過此兩大管道，人類白紙般的心便會有印象，洛克稱之為「感官知覺」概念；相對的，由感官知覺得來的印象，透過心靈之反省，而形成「反省知覺」。基本上，洛克所謂之觀念即為「在心中的實際知覺」。 ... |
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複式學校（大陸地區）
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複式學校是指以複式教學為主的學校。複式教學編制的學校有許多種情況，如：(1)單班複式，即全校僅有一個複式班，把幾個年級的學生全部編在一個班裡；(2)多班複式，即全校有幾個複式編制的班級，每個班有兩個或三個年級組成；(3)單、複混編，即學校即有單式教學班（只有一個年級的學生），又有複式教學班。中國的複式學校於清光緒年間從日本引進，民國初年曾一度盛行。一九四九年以後，在農村和邊遠地區有很大發展，主要是為普及初等教育，特別適用於那些人口居住分散，交通不便的地區。
複式學校要解決的關鍵問題是如何做好複式教學。根據經驗，在實施複式教學中要注意：(1)合理編班和排座位，使教師可以照顧全面... |
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起停複振器
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一種複振器，具有穩態與不穩態兩種狀態。當處於穩態時，外來的觸發信號會把複振器激發至不穩態，然後再經過一段可預設的時間後，再恢復到穩態。參【複振器】（multivibrator）。
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複相燃燒，非均相燃燒
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燃燒的現象不僅產生在單相時，例如，氣相燃燒、液相或固相燃燒，同時可發生在不同相位，例如，在固相及氣相之界面。凡是包含雙相(two phase)及雙相以上之燃燒，稱為複相燃燒。例如高熱氣體通過石墨碳（固相）表面，產生之化學反應 H2O(g)＋C(s)→CO(g)＋H2(g)，即是一種複相燃燒的化學反應。
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複製後修復
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指修復之動作發生於DNA複製之後。UV照射引起二聚體，當DNA進行複製時，可逕行複製或留下空缺，當複製完成後，再補缺或以重組方式補缺。經複製後修復，DNA容易發生錯誤。
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複合企業
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一個企業吸收合併不同行業而成，採多角化型態經營。
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貓頭鷹博士