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普通性向測驗組合
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普通性向測驗組合(General Aptitude Test Battery)美國勞工部於1974年，研發出普通性向測驗組合(General Aptitude Test Battery，簡稱GATB)。目前，美國就業服務處常使用該測驗來對求職者做職業安置與輔導。該測驗組合將59種職業利用因素分析法，找出...
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〔饒特爾氏語句完成測驗〕
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以語句完成法測量人格，是將一系列的字根陳述或口述給受測者，並請其完成完整的句子。字根如：「我喜歡……」、「我覺得……」、「我需要……」、「我擔心……」等等。〔饒特爾氏語句完成測驗〕是使用較廣的語句完成測驗，國內有黃堅厚在民國六十年加以編譯使用。此測驗由四十個字根所組成，其指導語為：「完成下列各句，以表達你真正的感情。每一題都要做，並且要將每題寫成完整的句子。」評分採用七點量表，用來表達適應良好或適應不良的情形。每個評分等級所對應的例句在指導手冊裡都有，如此可使評分較為客觀。各題的總分可做為總適應分數，做為篩選適應不良學生之用。
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體育測驗與測量
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體育之測驗(test)與測量(measurement)在定義上有其不同之處，測驗是指一組標準化待解答的問題，就體育測驗而言，應解釋為一組標準化待解答的問題和待執行的技能項目，其中待解答的問題指認知領域中的筆試及情意領域中的問卷，而待執行的技能項目是指技能領域中的各種技能測驗。
測量是指給分的過程，體育測量的結果得到時間、距離、次數或分數，在體育中我們常用評定量表去評量比賽能力或特質，而不去測量它。由此可知，測量的意義要比測驗來得廣。 就體育教學而言，體育測驗與測量的功能元素分為學生、教師及行政人員三方面，說明如下： 學生方面的功能：(1)決定個人目... |
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〔明尼蘇達多項人格測驗〕
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〔明尼蘇達多項人格測驗〕係一九三○年代由海斯威(S.R.Hathaway)及麥肯勒(J.C.Mckinley)所編，初稱〔醫學與精神醫學量表〕(Medical and Psychiatric Inventory)。一九四一年由明尼蘇達大學出版改為現在名稱。國內則於民國五十六年四月由路君約修訂，海軍總司令部人事署出版。
測驗的主要目的是在測量受試者個人和社會適應有關的人格特質，以供諮商、輔導及臨床診斷之參考。測驗內容將影響個人和社會適應的主要人格特質，予以客觀的評價，共有五百五十題，分為二十六個量尺：(1)一般健康；(2)一般神經學；(3)腦神經，(4)動作與協調，(5)感受性... |
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測驗題目
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在編製測驗的過程中，命題為核心工作，好題目之撰擬，除事前要有周詳的編製計畫之外，更要講求命題的方法和技術。題目類型繁多，性質又不同，編製技術雖有一般原則可循，但各類題目皆有編製要領及應注意之事項，如是非題、選擇題、配合題、重組題、填充題與簡答題等，均各有命題原則及要領。編製題目的一般原則如下：
一般命題原則：(1)題目之取材宜均勻分布，且應包括教材的重要部分；(2)題目宜注重基本原理之了解與活用，而非零碎知識之記憶；(3)題目文字應力求淺顯簡明，題意需明確，但不可遺漏解題所依據的必要條件。 題目分析：題目性能的檢定有賴於邏輯與統計分析(logical and s... |
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〔區分性向測驗〕
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區分性向測驗是一種多因素性向測驗，由美國班納特(G.K. Bennett)、席修爾(H.G. Seashore)和魏斯曼(A.G. Wesman)二人共同編製，於一九四七年由美國心理公司(Psychological Corporation)發行，復經一九六二年和一九七二年兩次修訂，多年來在學校輔導上廣泛應用，學術界人士認為是此類測驗中之最佳者。
民國四十九年，我國宗東亮與徐正穩兩位教授曾就DAT第一版修訂，首度引進國內使用，稱為〔中學綜合性向測驗〕，由教育部中等教育司印行。民國五十九年，程法泌與路君約兩位教授又將DAT第二版修訂，依我國文化背景予以全部重編或部分增編，定名為〔... |
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測驗編製
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測驗編製(test construction)，顧名思義，即是在某個教學及評量目標的引導之下，製作一組評量試題或作業題目，以作為該目標的測量工具之用的意思；換句話說，即是建構一份測量工具之意。因此，隨著試題的組成方式不同，測驗編製至少可以分成兩類來說明：（1）嶄新測驗的編製(construction of new test)即是從無到有地產生新試題，所編製而成的新試卷或新測量工具的意思；（2）測驗編輯(test editing)，即是從既有的試題或題庫(item bank)中，抽取適當的試題數出來組成一份新試卷或測量工具的意思。 對於嶄新的測驗編製而言，無論所依據建立的測驗理論觀點為...
余民寧（2002）。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第二版）。台北：心理。
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〔學習性向測驗〕
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學習性向測驗(SAT)是美國大學入學考試最著名的測驗，是美國大學入學考試委員會(college Entrance Examination Board, CEEB)所編製，本測驗主要包括語文(verbal)及數學(mathematics)兩部分。創始於一九二六年，這個測驗現被認為是心理測驗中最完善者之一，其預試、項目分析、標準化過程都是相當嚴謹。此測驗分數全距從200分至800分，平均數為500分。
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學術性向測驗(美國)
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SAT最早是學術性向測驗（Scholastic Aptitude Test）的代稱，自1994年3月起改為學術評估測驗（Scholastic Assessment Test）的代稱。SAT是美國大學委員會（The College Board）舉辦的標準化測驗，成績做為美國各大學申請入學的重要參考依據之一。 首次SAT於1926年6月舉行，當時有9個分測驗。自1930年開始，SAT分成語文和數學兩個部分，這套架構一直沿用到1993年，這段期間內仍然有數次小幅度的變動，主要是分測驗的個數、試題型式和題數，及考試時間上的變動和調整。 在1994年3月，SAT做了較大幅度的變革，名稱改成學...
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［羅夏克墨漬測驗］
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［羅夏克墨漬測驗］是應用最廣的投射測驗之一，是由瑞士精神醫師羅夏克(Hermann Rorscharch)於一九二一年所創。羅夏克早年對墨漬在臨床上的用途曾做不少實徵性的研究，並將不同種類的精神病患的反應加以比較。此測驗共有十張墨漬圖片，上有對稱的墨漬形狀。其中有五張是灰階的黑白圖片，二張除黑白外尚加有紅色墨漬，其餘三張則為淡彩色。此測驗之施測包括自由聯想和詢問兩階段，而最困難的部分為評分和解釋。當不使用評分系統時，可採取直覺方式，即根據個人在臨床工作所建立的經驗法則對測驗結果加以解釋或推論。若採用評分系統，則可對下列九種類別評分：(1)部位、(2)發展水準、(3)決定因素、(4)外形品質...
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貓頭鷹博士