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雙差生（大陸地區）
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雙差生為大陸地區中、小學內操行品德和學習成績二方面表現均差的學生之簡稱。前者指思想品德上距離中、小學道德教育目標（即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等國民公德及誠實、勇敢、團結、互助、遵守紀律等良好品質）相距較遠，行為表現上存在較多缺點，落後於一般學生；後者指不能按教師要求及學校規定獨立完成作業，或學習成績明顯低於一般水準者。
一般認為雙差生形成原因如下：操行品德差的原因有：(1)家庭因素。如父母素質低、單親家庭等。致使兒童從小起未受到正確的引導及關心，有些甚至還帶有心靈的創傷；(2)社會環境因素。如居住環境惡劣，致使兒童易受壞人及不良夥伴的教唆或各種負面的影響；... |
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錄取分數線（大陸地區）
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錄取分數線係指大陸地區在招收新生時規定考生所應達到的考試總分下限。畫定錄取分數線並不限於高考，中考時亦要使用。就高考而言，為照顧各地區之差異，錄取分數線由各省、自治區、直轄市招生委員會根據本地考生當年的考試成績總體水準和招生數量自行確定，因而各省的高考錄取分數線高低有別。此外，文科考生與理科考生的錄取分數線，中專、專科、本科考生的各自錄取分數線，重點與非重點院校考生的錄取分數線，各高校之間的錄取分數線均不相同。對具備某些規定條件的考生，錄取分數線亦有相當彈性。如獲地區級以上「三好」學生稱號者，獲二級以上運動員稱號者，有特殊貢獻的公民，少數民族考生，華僑歸僑及其子女等，可以降分即低於錄取分數...
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北京西藏中學（大陸地區）
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北京西藏中學創立於一九八七年，位於北京市朝陽區高原街一號。
該校是遵照一九八四年十月中共中央、國務院批轉的〔胡啟立、田紀雲同志赴西藏調查研究的報告〕以及一九八四年十二月教育部、國家計委〔關於落實中央關於在內地為西藏辦學培養人才指示的通知〕等而建立，以為西藏培養經濟建設急需的中等專業人才為目的。招收西藏小學畢業生，用四年時間教授初中課程，初中畢業後，部分升入中專，部分升入高中。自一九八七年以來，該校已有五屆初中畢業生四百多人升入內地中專和高中，有四屆三百多名高中畢業生升入內地的高等院校。現有在校生近七百人，共有十五個教學班，全校有教職工一百七十六人，學生多數來自西藏農牧民家庭。... |
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德育原則（大陸地區）
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德育原則在大陸地區是學校進行德育必須遵循的原則。主要的德育原則有：
1.共產主義方向性原則：教育者要堅持社會主義方向，把無產階級的政治方向放在首位。教育者要以馬列主義、毛澤東思想為指導，通過學習、勞動、工作和日常生活，把各種教育活動同社會主義四個現代化建設和最終實現共產主義理想聯繫起來進行。 2.理論與實踐相結合原則：進行德育要把思想政治觀念和道德規範的教育與學生參加社會生活的實際鍛練結合，使他們的思想和行動統一起來，做到言行一致。 3.正面教育原則：對學生進行正面引導，說服教育，曉之以理，動之以情，導之以行，以表揚為主，批評為輔。 ... |
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班級德育工作（大陸地區）
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班級德育工作是在大陸地區以班級為單位所實施的德育工作，是學校德育工作的重要組成部分，也是完成學校德育任務的關鍵環節。
班級德育工作的主要內容有：(1)了解、研究學生；(2)進行思想品德教育；(3)組織和培養班集體；(4)做好個別的教育工作，幫助學生趨善救失，揚長避短，全面發展；(5)組織學生參加勞動；(6)開展課外教育活動；(7)協調、統一與本班有關方面的德育工作。班級德育工作由班主任主持。班主任除協助學生組織班會以外，並採個別輔導、黑板報、家庭訪問等方式實施德育。 |
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基礎教育（大陸地區）
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基礎教育在大陸地區係指小學和初中，對象為六至十五歲的兒童少年。一九八五年五月二十七日中共中央〔關於教育體制改革的決定〕中，明確地把發展基礎教育的責任交給地方，即所謂分級管理。一九八六年四月十二日六屆全國人民代表大會第四次會議通過的〔「中華人民共和國」義務教育法〕，規定六至十五歲兒童必須接受基礎教育。
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大選區
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國家舉行大選，將全國分為若干選區，可選二名以上代表或議員的選舉區，稱為「大選區」。如：「大選區雖然名額較多，但因為參選人數眾多，相對的競爭也較激烈。」也稱為「複數選舉區」。
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小學二級教師（大陸地區）
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小學二級教師是指在大陸地區小學任教，並經聘任或任命為小學初級職務的教師。
一九八六年五月頒布的〔小學教師職務試行條例〕第五條規定：(1)承擔學校常規教學任務；(2)在課內外對學生進行道德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織。輔導學生課外活動；(3)參加教學研究工作。 小學二級教師的任職條件是：中等師範學校畢業生，見習一年期滿，或者小學三級教師任教三年以上，此外還須具備的條件：(1)能基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識；(2)有從事小學教學必備的文化專業知識，勝任小學教學工作；(3)勝任班主任和少先隊輔導員工作。 小學二級教師的資格由縣級教育行... |
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少數民族自編教材（大陸地區）
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少數民族自編教材指大陸地區在遵循國家教育委員會制定的統一教學大綱精神和要求的前提下，結合各民族地區的實際狀況，體現少數民族特點和地區特點，適應民族教育教材建設的需要而自行編寫的教材。早在一九四九年即有延邊教育出版社編譯出版朝鮮文字教材；內蒙古自治區成立初期，在自治區人民政府文教部內有專設編譯出版蒙古文教材的編譯室。後至一九六○年成立內蒙古教育出版社。在一九五一年、一九五六年分別召開的第一次、第二次全國民族教育工作會議上，均提出了少數民族文字教材建設問題，第二次全國民族教育會議，還著重提出「編譯出版民族形式的社會主義內容的少數民族文字教材」的方針。一九五六年，新疆教育出版社成立，並用維吾爾、...
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民族文化宮（大陸地區）
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民族文化宮是宣傳大陸地區的民族政策，推動各民族文化交流，傳播科學文化知識，促進中國大陸社會主義現代化建設和社會主義精神文明建設的場所。其建築為高層塔式建築，建築面積三萬平方米，於一九五九年在北京建成。中央主樓十三層，高六十七米，左右兩翼平伸環抱；牆面為白釉面磚，樓頂為孔雀藍琉璃瓦；大門兩側鑲嵌著「團結、進步」四個大字，意為中華各民族團結進步、共同繁榮。民族文化宮設有展覽館、圖書館、禮堂、舞餐廳和俱樂部。展覽館有五個展覽大廳；一九五九年和一九七九年曾在這裡兩次舉辦中國大陸「創國民族工作展覽」，概括介紹了中國共產黨和國家的各項民族政策和民族工作成就，以及各族人民為建設國家作出的貢獻。圖書館以收...
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貓頭鷹博士