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絕對好氧性微生物
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需要氧氣以供生長，而且可以在含氧21%的空氣下生長的微生物，例如絲狀真菌以及細菌中的Mycobacterium、Legionella等屬。此類微生物在液態培養時，需要在振盪器上振盪，以增加溶氧的供應，以便得到較好的生長。
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師範生（大陸地區）
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師範生在中國大陸是指正在各級各類師範院校接受教師職前培養的學生，以及在各級各類師資培訓機構進修的在職教師（一般稱為學員）。
各級各類師範院校的具體招生條件雖有不同，但對師範生的要求、待遇、管理等方面則基本一致。師範生在學期間免繳學費、住宿費、實行公費醫療，每人均可享受人民助學金（中師學生）或專業獎學金（高師學生）。師範生學習期滿後要服從國家的統一分配，到學校任教，為教育工作服務一定年限後才允許轉行。 |
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汽電共生
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能同時產生有效熱能與電能的一種技術。
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你生
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小生，自稱之辭。元．無名氏《黃花峪》第一折：「（慶甫云）哥哥姓甚名誰？（正末唱）則我是病關索一身姓楊。（慶甫云）你生牢記者。」
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生佛萬家
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舊時良善的官吏，萬家皆以香火祭祀，祝其早升佛土。形容一個人恩澤廣被，為眾人的活菩薩。也作「萬家生佛」。
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生活圈
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生活領域。[例]她雖然是一個家庭主婦，卻仍然很積極的擴展生活圈，以豐富自己的生活。
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食物－微生物比
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活性污泥法之曝氣槽中，每天流入反應槽中的有機物量和反應槽中微生物量的比值，簡稱食微比。在高有機負荷（即高F/ M比值）下，細菌生長屬對數期，但污泥為分散性污泥，出流水水質不佳；在很低之F/ M比值時，污泥齡太長，污泥沈降亦不佳；因此F/ M比值需維持在適當的範圍，一般傳統活性污泥法之F/ M比值約維持在0.2~0.5 kg-BOD/ kg-MLSS: day之間。
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大學新生分發中心（德國）
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根據德國［聯邦基本法］的規定，人民有自由選擇職業的基本權利。由於大學教育可以提高職業選擇的機會，所以聯邦德國一九七五年所通過的［大學教育基準法］(Hochschulrahmengesetz)更具體地規定，凡是能證明具有讀大學資格的德國人都有權利選擇自己進修的科系。所以在德國凡高中畢業(Abitur)者都有資格升入大學。如此便有過多大學生選讀某些熱門科系的情形。
為了解決此問題，各邦教育部長常設會議於一九七二年十月簽訂了一項協議，決定甄選大學新生的標準，並且於一九七三年在多特蒙特(Dortmund)設立了全國性的大學新生分發中心。甄選新生的標準是：百分之六十的名額按在學畢業成績... |
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共同生活兄弟會學校制度
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共同生活兄弟會學校制度，是指宗教改革(Reformation)以前，北歐地區（荷蘭）由共同生活兄弟會(Brethren of the Common Life)所採行的學校制度。宗教改革以前，北歐地區對宗教及教育最具影響力的因素，是共同生活兄弟會的工作。
該會由荷蘭人格魯特(Gerhard Groote, 1340~1384)所創立。他畢業於巴黎大學(University of Paris)，認為對基督慈愛的需要、對〔聖經〕(Holy Scriptures)知識的需要、對科學而非形式經院學派(Scholasticism)的需要，以及有效掌握拉丁文及荷語，是共同生活兄弟自立更生的... |
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病由心生（天理教）
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「病由心生」是天理教的重要箴言。今日醫術醫技的發達是眾所皆知，尤以近年來，醫學家已注意到情緒是病因之一；其實天理教祖早在一百五十多年前，就已明示人們「疾病根源在心田」，於是對登門求拯救的人們，總是懇切地指示如何改善存心，並給予實踐履行的具體目標。
俗語說「心寬則體胖，心勞則成疾」，人們在心情愉快時，身體輕鬆，精神煥發，這種喜悅心是身體的最佳補品。相反地，心情沉重憂悶時身體會感到遲滯疲憊；焦躁不安、杞憂、憤懣等不良心態，皆是不合神意的心塵，所以會損傷身體的機能而成疾。天理教根據教祖明示，身體的疾病或家庭的疾病（憂煩的事情），皆為夫妻或當事者之「心的投影」。「心」不單左右人的一生... |
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貓頭鷹博士