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叨擾
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打擾，謝人款待的客套用語。《文明小史》第二三回：「小弟無端叨擾，應該覆東，世兄說出這些敗興話來，弄得大眾離心，這不成了諸同志的公敵麼？」
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群策群力
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漢．揚雄《法言．重黎》「有漢創業山南，發跡三秦，追項山東，故天下擅漢，天也。」「人？」曰：「兼才尚權，右計左數，動謹於時，人也。天不人不因，人不天不成。」或問：「楚1>敗垓下2>，方3>死，曰：『天也。』諒4>乎？」曰：「漢5>屈6>群策7>，群策屈群力。楚憝8>群策而自屈其力。屈人者克9>，自屈者負10>，天曷故焉11>？」 〔注解〕
(1) 楚：周成王封熊繹於楚，春秋時稱王，為戰國七雄之一，領有今湖南、湖北、安徽、浙江及河南南部，為秦所滅。後來楚人項羽起兵抗秦，大敗秦軍，自立為「西楚霸王」，以楚為號。此指項羽。
(2) 垓下：漢代地名，在今安徽省靈壁縣東南，漢高祖圍項羽於此。垓，音ㄍㄞ...
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士
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3.四民之一。指讀書人、知識分子。如：「士農工商」。漢．王充《論衡．實知》：「故智能之士，不學不成，不問不知。」
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永恆主義
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，再學邏輯、修辭、文法及數學；高等教育階段則以古典名著為教材，兼及科學知識。根據永恆主義的觀點，學生不成熟且缺乏判斷能力，無法決定最佳的學習知識與價值；因此，其課程發展不會隨學生的興趣而有所調整，只提供一個共通課程給所有的學生，而少有選修科目、職業性與技術性的教材。 教師角色 教師被視為該領域的權威，因此必須是科目或學科專家，能引導學生進行討論。在永恆主義的觀點中，教學是鼓勵學生討論、引發其理性能力的一門藝術。教學基本上基於蘇格拉底的方法：口投詳述、演講與解釋。 「派代亞」計畫(The Paideia Program)...
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七步成詩
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目錄1 1.出處2 2.解釋3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 4.1相似詞4.2 4.2相反詞5 5.例句 1.出處世說新語 2.解釋 七步內就能完成一首詩。走七步路的時間可作成一首詩。形容有才氣，文思敏捷。 3.故事內容世說新語：「文帝嘗令東阿王七步中作詩，不成者行大法。應聲便為詩：『煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。』帝深有慙色。 4.相似、相反詞 4.1相似詞 七步成章、才高八斗 4.2相反詞 無 5.例句 他的才思敏捷，甚至能七步成詩。
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勢均力敵
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05.明．馮夢龍《智囊補．卷六．明智部．億中》：「諸將勢均力敵，莫能相制。欲廣相連結，則眾心不同，其謀必泄；欲獨起為變，則兵少力微，勢必不成。」
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袖手旁觀
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把手放在袖子裡，在一旁觀看。形容置身事外，不予過問。《紅樓夢》第七二回：「連你還這樣開恩操心呢！我倒反袖手旁觀不成！」也作「旁觀袖手」、「束手旁觀」、「縮手旁觀」。
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竊竊私語
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私下密語。宋．蘇舜欽〈上范文參政書〉：「時尚竊竊私語，未敢公然言也。」清．錢泳《履園叢話．鬼神．送涼》：「李獨臥不成寐，見殘月漸明，樓下如有人聲竊竊私語。」也作「切切私語」、「竊竊細語」。
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名不副實
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「名不副實」典源作「名實不副」。「名」指名聲、名義，「實」指實際的情形，名和實如果一致，那就是「名副其實」，但是如果不能互相配合，那就是「名不副實」了。古人十分重視「名」、「實」的重要性，如《論語．子路》：「子曰：『必也正名乎！』」又言︰「名不正，則言不順；言不順，則事不成。」就是孔子強調要辨正名義，使名實相符，如此一來，做事才會成功。在所引典源《漢書．卷九九．王莽傳上》中，王莽為了篡奪漢室，所以千方百計地為自己鋪路。他任宰衡、太傅、大司馬，先掌握朝中的實權。但是有實權，而無名義，容易遭人非議。所以他上書太后，認為自己身為宰相，統領朝廷百官，卻沒有象徵身分的印信，顯得名實不副，因此請太后授他宰...
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深思熟慮
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，而魏必效絳安邑。又為陶開兩道，幾盡故宋，衛必效單父。秦1>兵可全，而君制之，何索2>而不得，何為而不成！願君熟慮之而無行危3>。 〔注解〕
(1) 秦：戰國時秦國。周孝王封伯益之後於秦，約今甘肅省天水縣。莊公時徙居大丘，今之陝西省興平縣東南的槐里城。孝公時定都咸陽，得商鞅變法圖強，積極東侵。惠王時重用張儀，以連橫政策離間六國。昭襄王用范雎採遠交近攻之策向東擴展。秦王政二十六年 (西元前２２１）統一天下，建立我國歷史上第一個大一統的帝國。
(2) 索：索求、索討。
(3) 無行危：謂莫行圍梁之危事。
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貓頭鷹博士