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形式運思期
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此時期最具有代表性的三種能力發展為，假設演繹推理，組合推理以及命題推理，這三者是到達此時期的孩童，與之前所差別最大之處。 假設演繹推理此項能力說明了此時期的腦部發展，足以讓他們進行一連串的假設推理，來求得正確的答案，例如當面對一個問題的時候，會先給與其一連串的假設，如同樣一顆球拋擲出去，以同樣的速度集中目標，那是甚麼理由影響他集中時的破壞力，他可能會假設是旋轉的轉速，於是固定其他變速，然後改變球的轉速來確認是否有所改變，如果不是，就在假設是旋轉方向的問題，於是在做一連串的實驗，直到數據得以證明其假設正確為止，這就是所謂的...
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霰
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雨點遇冷空氣凝成的雪珠，降落時呈白色不透明的小冰粒，常呈球形或圓錐形，多降於下雪之前。如：「雨霰」、「霜霰」。宋．歐陽修〈玉樓春．春山斂黛低歌扇〉詞：「洛城春色待君來，莫到落花飛似霰。」清．孔尚任《桃花扇》第二八齣：「正飛綿作雪，落紅成霰。」
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行為主義
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可以慢慢學會一些渴望的行為。而“預演”則是咨詢師在當事人將在咨詢情境中所學的技巧知識運用於實際的生活之前，可以讓當事人與咨詢師在治療時間先作一些練習，使當事人熟悉即將使用的技巧，預防可能出現的問題與解決之道，以減少當事人在接觸實際世界及真正行動時的失敗機會。 6、代幣制(token system) “代幣制”是學校系統很喜歡運用的行為主義的技巧之一，像“乖寶寶”貼紙，同學們集滿多少張可以獲得一個“特權”或“禮物”，是一種象徵性的東西。現在許多商店為了鼓勵顧客光臨，也用“蓋章”或“集點”的方式，可以在蓋滿或集滿之後換得...
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中輟生輔導
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中輟生輔導(Dropout counseling)目錄1 中輟學生之定義2 中輟生類別3 中輟生輔導流程4 關鍵字5 參考資料 中輟學生之定義在聯合國教育科學與文化組織中提到，中輟生意旨任何一階段的學生，在其未修完該階段課程之前，因故提早離開學校者，即為中輟學生。另外在教育百科全書中也提到，中輟為在學中、小學生在完成學業之前，除死亡與轉學外，因各種緣故退出學生身分者，因此由上述可知，中輟與翹課為不同之定義，翹課僅為短暫時間未經請假而未到學校上課之情...
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陰錯陽差
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1.星命家分六十甲子為四段，自甲子、己卯、甲午、己酉起各得十五辰。甲子、甲午之前三辰為陰錯，己卯、己酉之前三辰為陽錯，即以天干配地支所餘之數。甲為陽辰，故有陰錯，己為陰辰，故有陽錯。亦稱陽差，其日皆不吉。
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合浦珠還
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東漢時合浦郡內產珍珠，居民從海港中採集珍珠，以換取生活所需的米食為生。之前在此任職的官吏，大多貪汙不法，將人民採集的珍珠，幾乎據為己有，也因為濫採，珠蚌後來都遷移到別處。導致合浦郡再也沒有生產珍珠，人民因此無法維持生活，於是，路上到處都可看見因為飢餓而死的人。後來孟嘗到此任職，一改之前的弊端，推行教化，端正風俗，一年之後，珠蚌再度回來，合浦郡又恢復盛產珍珠了。後來這個故事被濃縮成「合浦珠還」，比喻物品失而復得，亦用於比喻人離開而復返。
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性別基模理論
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刻版化印象的形成，開始於兒童學會標示自己性別時，並隨著性別認定的穩定狀態而逐漸被加強，甚至在性別穩定之前，就已出現性別職業刻板化印象(O’Keefe&Hyde，1993)。性別刻板化印象與團體內/團體外基 模最有關係，因為團體內/團體外基模會透過自我性別基模，區使當事人表現性別刻板化行為。 組織與注意訊息和基模內涵相同的外在訊息容易被各體注意、同時也會被重新組織，因此更容易被記憶，同時也能更容易被回憶；然而，與性別不一致的訊會因此被忽略。(註1) 形成推論與詮釋當外界所提供的訊息是不足夠且為曖昧、模糊不清時，此時...
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方才
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2.剛剛，不久之前。如：「他方才和同學約好了星期天一起溫習功課。」
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先聲奪人
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傳．昭公二十一年》又引《軍志》：「先人有奪人之心，後人有待其衰。」「先人有奪人之心」是說：「搶在敵人之前動手，可以劫奪敵人的戰鬥意志。」據《左傳》，宣公十二年春，楚莊王圍鄭，鄭襄公肉袒牽羊請降。夏，六月，晉師救鄭，與楚對陣，諸將和、戰主張不一。晉魏錡曾向晉君請求擔任公族大夫而未得，趙旃請求擔任公卿也未得，兩人都懷恨在心，想要晉師打個敗仗。所以請求派他們去向楚軍挑戰，但晉君不允許；又請求去邀請楚人來同盟，晉君接受，派二人一起前去。這時候，晉、楚之君事實上都有意和解，晉君深怕二人懷恨前往，也許會滋生事端，為求有備無患，所以派出兵車前往接應。楚營將領潘黨看見兵車揚起的塵土，立刻向中軍告急，孫叔敖就說...
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已經
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副詞。表示時間已過或動作、狀況、事情在某時間之前完成。《儒林外史》第二三回：「進了子午宮，只見牛玉圃已經回來，坐在樓底下。」《紅樓夢》第一一回：「大老爺原是好養靜的，已經修煉成了，也算得是神仙了。」
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貓頭鷹博士