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詭譎
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2.言行荒誕、怪異。[例]他的個性詭譎，難以捉摸。
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捕風捉影
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風和影子均無可捉摸，「捕風捉影」比喻所做的事或所說的話毫無根據，憑空揣測。語本《漢書．卷二五．郊祀志下》。
△「無中生有」
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若即若離
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像要接近，又像要離開。形容態度不明確。[例]他對人總是若即若離，實在讓人對他捉摸不定。
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摩
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3.撫摸。如：「摩弄」、「撫摩」。《陳書．卷二六．徐陵傳》：「家人攜以候之，寶誌手摩其頂。」
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虛無縹緲
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形容虛幻渺茫，不可捉摸。唐．白居易〈長恨歌〉：「忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。」《紅樓夢》第一一三回：「想到莊子上的話，虛無縹緲，人生在世難免風流雲散，不禁的大哭起來。」也作「虛無飄渺」、「虛無縹渺」。
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福祿貝爾
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語：Spielgabe；英語：Froebel Gifts），以球、立方體和圓柱體為基本形態，供兒童觸摸、抓握。是上帝設計給幼兒玩的，是上帝恩賜的，所以被稱為恩物。1840年，熱愛大自然的福祿貝爾為這個機構創造了一個新詞——幼兒園（Kindergarten），這也是這個詞彙的來源：幼兒園如同花園，幼兒如同花草，教師猶如園丁，兒童的發展猶如植物的成長。同時，他在歐洲首先給了婦女專業位置——幼兒園教師。1844年，布蘭肯堡幼兒園遷往馬林塔爾城堡。1848年歐洲革命以後，普魯士政府開始查禁國內自由因素。1851年，教育部下令取締...
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不可思議
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處 《維摩詰經．不思議品》：“諸佛菩薩有解脫名不可思議。” 2.語譯 原為佛教用語，指思維和言語不能達到的微妙境界。後指事情不可想像，難以理解。 3.故事內容 <<無>> 4.相似、相反詞 相似詞 不可捉摸 神乎其神 相反詞 一目了然 心知肚明 5.例句 他年紀那麼小，怎能背誦這麼多唐詩？真是不可思議。
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漪
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水面的波紋。如：「漣漪」。唐．李賀〈河南府試十二月樂詞．四月〉：「金塘閒水搖碧漪，老景沉重無驚飛。」清．陳澧〈摸魚兒．繞城陰雁沙無際〉詞：「風乍定，看絕底明漪，曾照東坡影。」
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欲罷不能
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孔子的學生顏淵有一次讚美孔子說：「老師給我的感覺，是我越抬頭看，越覺得高；越用心鑽研他的道理，越覺得深。常常覺得自己已有一點了解了，好像來到了老師的跟前，忽然間卻又覺得落後了一大截。雖然老師的道理是如此地高深，不可捉摸，但是老師善於有步驟地引導我們，用各種文獻來豐富我們，又用禮來約束我們的規矩，讓我們越學越有心得，想停止都不可能。當我覺得已經用盡所有心力，好像可以獨立研究了，但是想再往前邁進，卻又不知從何著手了。」顏淵是孔門弟子中，最被孔子看重的一位，他所說的「欲罷不能」，是一種來自內在的學習渴盼，讓自己無法停止。後來演變成為一句成語，泛指想要停止卻做不到。
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遊刃有餘
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近義:庖丁解牛,綽有餘裕,綽綽有餘,駕輕就熟,應付裕如反義:力不從心,力不勝任辨似: 形音辨誤 同 「遊刃有餘」及「綽綽有餘」都有寬裕從容，足以應付的意思。異 「遊刃有餘」側重於從容義，多用在能力等抽象事物上；「綽綽有餘」側重於寬裕義，適用範圍較廣。 遊刃有餘 綽綽有餘 辨似例句 ○ ㄨ 行家出手果然不同，這件大家都摸不著頭緒的事，他卻～地辦妥了。 ㄨ ○ 這些水不僅足夠我們用一個月，而且還～呢！
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