:::
資料庫查詢時間：296.8784 ms
共 523 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
角
瀏覽人次:0
收藏人次:0
品，如課本的四個角，正方形的角，紙的四個端點等等皆可發現直角的存在。另外，了解直角定義後，則可教導其符號的呈現，及在直角處畫上”┌”此符號，以示讀者能清楚辨別。 鈍角與銳角接著則以直角做為出發，介紹大於直角也就是大於90度的角，其稱為鈍角，相對的，小於直角也就是小於90度的角，我們稱為銳角，在這兩者的判別上較容易，而老師可利用三角板來做教學工具，當大過於三角板的直角時，即為銳角的樣貌，當小於三角板上的直角時，則為銳角。最後則可提供各式的題目，讓學生...
|
|
鍵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.鋼琴、風琴等樂器或電腦、打字機等機器上，用手指按壓以發出聲音或顯現文字符號的小板裝置。[例]琴鍵、黑鍵、鍵盤
|
|
六書
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。」文字起源之一為圖畫，文字創始之初，有圖畫文字的過渡，也就是。像形是圖畫文字的遺留與發展，也就是把符號所代語素意義或詞語意義所指涉的事物的視覺化形狀描畫出來的構形方法。視覺化圖形（肖像性 iconity），是像形的特徵。《說文解字》：「日，實也。太陽之精不虧。從囗一。像形。」「月，闕也。大陰之精。像形。」梁東漢《漢字的結構及其流變》稱「像形就是像實物之形，就是把客觀事物的形體描寫出來」，潘重規《中國文字學》稱「像形字是描畫具體的事物的形狀」，定義中的「實物」、「具體的事物」，只是指像形字的構意，不是指像形字所代表語素或...
|
|
式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
5.自然科學中指表示某種規律的一組符號。如：「方程式」、「分子式」、「化學式」。
|
|
塑造
瀏覽人次:0
收藏人次:0
論句。這個作業可分成許多部分：能辨認並寫出主題句、支持主題句的細節、和結論句；能正確使用大小寫、標點符號、以及正確文法來寫出完整句子；能夠拼字等等。如果老師把這些技能全都教了，然後要求學生寫出幾個段落，最後再依據內容、文法、標點符號和拼字等項目來評分，則大部分的學生恐將不及格，並可能無法從這種練習學到什麼。實務面 老師可以一步一步地教導學生這些技能，逐漸塑造最後的技能。老師可以教導學生如何先寫主題句，然後寫支持主題句的細節，接著寫結論句。最初，他...
|
|
勾
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.一種書寫符號，表示刪除、截取或答案正確。如：「書寫正確的請打勾。」
|
|
鐵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.化學元素。符號為Fe。呈銀白色，富延展性，容易導電傳熱。加熱後能與許多化學元素反應，冶煉成各種材料，是應用最廣的金屬。多存在於火成岩中。人體若長期缺乏鐵質會引起貧血。
|
|
社會建構主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
社會建構主義 (social constructivism) 主張學習個體的發展受到社會情境與文化脈絡影響，且將人類語言視為社會互動的工具之一；其主要觀點是1985年後，對認知取向的訊息處理理論將學習視為電腦符號處理的觀點以及不滿學生在不講究實際情境應用的反動。社會建構主義認為知識是適應性的，透過個體與環境互為主體，進而建構出知識整體，例如：在解決問題的時候，個人會和別人一起討論或請求別人幫助，這涉及個人和環境的互動；社會建構主義下對於教師的角色在於設計與挑戰學生思考方式的情境，希望在一群體的協商與討論、修正中產生知識，...
|
|
金
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.化學元素。符號為Au。金屬元素之一，質地柔軟，色澤黃澄，延展性極大，可與銀、銅等合金製成貨幣、裝飾品、筆尖等。
|
|
現象學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
對於審美對象的觀照過程，使審美經驗「預備情緒」，繼而使審美對象形成。茵加登的美學對於後起的結構主義、符號學、語意學、分析哲學等，都發生過影響，是種系統論的科學方法，他突出了欣賞者參與藝術作品創造的能動作用，對後來的解釋學美學和接受美學也有重要影響。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士