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斯巴達教     
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希臘主要城邦斯巴達所施行的教。強調培養忠貞愛國、服從負責、勇於戰鬥的軍事化國民教
教學法     
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  體教學是一種以大肌肉活動的方式,透過各種運動達到增進學生身心健康、培養運動習慣的過程。在結構上是由教師、學生、教材(各種運動)、場地設備、教學方法等要素所構成。
  欲達到教學目標,體教學法占相當重要的角色,有關體教學法的論著頗多,較重要的有:
  1.整體法與分段法:整體法是將全部動作從頭至尾一次教完,讓學習者反覆練習的方法,例如游泳教學,一開始教師即將划手、打水、換氣等全部動作講解一遍,然後讓學生反覆練習,這種方法的優點是學生較易掌握整個動作過程;缺點是有些較複雜的動作,學習者不易了解各部分的動作要領,一旦養成不良的習慣就不易改正。
  分段法是把欲...
的政治功能     
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的政治功能目錄1 定義2 政治功能2.1 教可塑造國民的政治意識形態2.2 教可培養國家政治領導人才2.3 教可增進國家政治建設成果3 關鍵字4 參考書目 定義或稱政治社會化的功能。他是每個國家都須強調的一項教功能,也...
資本主義與教     
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  資本主義為一種經濟思想體系。基本上,資本主義主張自由市場經濟、自由企業經濟活動、生產工具私有化、產品分配市場化及利潤調節由市場決定。西方十六世紀宗教改革運動以後,新教徒在物質的追求、勤奮的工作,得到了教會的支持與鼓勵。十八世紀工業革命發生以後,科學知識的廣備與技術能力的提升日益重要,因為科學與技術的發展,對生產能力的增進,助益匪淺。生產過程中,機器取代人工之後,大規模的生產,促使經濟的許多決定,必須由自行規劃的自由市場自作決定。十九世紀以後,政治的自由主義提供資本主義一個良好的發展機會。資本主義在自由貿易、開放市場、減免關稅、健全金融秩序、提升科技水準等努力下,已經提供了一個良好的發展機會...
衛生教     
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  衛生教是種科際整合的領域,主要是透過教的過程,促使個人應用健康的原則及實行健康行為。依據美國衛生教專有名辭聯合委員會在一九九○年所下的定義:衛生教領域主要係設計、執行和評價教計畫,以使個人、家庭、團體、組織和社區能採行積極主動的角色,以獲得、保護和維持健康。其作法係透過個人教導的過程,增進個人對健康的知覺及知識,及其對本身的認識,培養其自尊心,建立其責任感,而從事行為的改變,同時有能力以建設性方式,參與社區生活,促進社區之團結與責任感,並從事社會改變。
  衛生教專業包含兩個基礎層面,一為理論層面,一為實務層面。理論層面的根基係心理學、社會學、人類學等行為科學及生物科...
教師     
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  在學校教中,擔任體正課教學的教師稱為體教師。依民國七十四(1985)年公布之〔教人員任用條例〕規定,體教師必須受過體專業教,且需依據各級學校法令規定正式任用。審視目前的法令,體教師必須為師範教本學系或相關學系的專業訓練,且必須實際擔任教學工作者,始能辦理體科專任教師之登記。
  體教師為學校體推動之尖兵,其師資養成及專業能力之具備,對學校體推動影響甚大,更因學校體的實施是以遊戲、運動競爭為方式來達成教目的的一門學科,所以體教師應對於教學目標、教學內容、教學方法、教學技巧及學生能力等充分了解。
  民國八十三年〔大學法〕及〔師資培法〕公布...
生涯教     
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  生涯教係教的一種統合,旨在提供所有的人有目的、有計畫、有意義的教經驗,俾有助其自我發展,並認識工作世界,從而做適合於自己的生涯決策與目標。這種教措施將促進對自己及對別人的積極態度,對選擇及變換職業做健全的決策並獲得技能以便就業,同時追求能夠自我實現且有益於社會的生活方式。
  生涯教又譯為生計教,係一九七一年由美國聯邦教署署長馬蘭(Sidney P. Marland Jr.)所領導的一種教改革計畫。馬蘭鑑於當時美國教系統的高退學率與缺乏生產性功能所造成青少年失業率之嚴重情況,乃於一九七一年美國全國中等學校校長協會往休士頓開會之便,提出教改革的呼籲,其重點有二:...
特殊教課程設計原則     
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、個體行為特徵等因素所影響,導致個體間差異性非常大,因此在教學或治療上需依其能力、需求訂定「個別化教計畫」、「個別化家庭服務計畫」、「個別化轉銜方案」或「個別化復建方案」。 關鍵字中文關鍵字: 特殊幼兒課程、原則英文關鍵字: Special Child Care Course、Principle 參考資料: 周俊良著。幼兒特殊教導論, 2006年10月,頁472-473,華書局有限公司。
社會變遷與教     
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社會變遷與教目錄1 相互關係2 經濟方面3 技術方面4 關鍵字5 參考書目 相互關係教制度為社會結構的一部分,它隨著整個社會不斷地在變化發展,如果我們把社會與教制度分開來看的話,那我們所歸納出來的社會便與教的關係大致如下 經濟方面在意識形態方面,教
    
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節制生。如:「政府這些年倡導節頗有成效。」
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