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農村教育改革（大陸地區）
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農村教育改革係指大陸地區針對農村教育體制中存在的弊端和發展中存在的問題，所進行的革新實踐活動。自一九七八年以來，大陸地區實行改革開放，曾進行一系列改革。包括：
1.教育結構改革：一九七八年四月在全國教育工作會議上，由原教育部正式提出改革中等教育結構的主張。一九八○年國務院批轉教育部、國家勞動總局〔關於中等教育結構改革的報告〕，一九八三年五月中共中央、國務院發布〔關於加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕，對改革農村中等教育結構，發展職業教育的意義、奮鬥目標、原則、辦學形式、師資建設及畢業生安置等重大問題都作了原則規定。以後頒發的一系列文件中，又進一步要求從根本上改變農村教育結... |
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崇寧學制改革
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崇寧學制改革或稱崇寧興學，為北宋時所進行的第三次教育改革。此次改革發生於北宋徽宗時，主要推動人物是時任右僕射之蔡京。
北宋歷經慶曆及熙寧兩次學制改革挫敗後（參見「慶曆學制改革」及「熙寧學制政革」），徽宗崇寧元年(1102)八月，右僕射蔡京奏乞天下置學養士，試圖建立一套由縣學升州學，進而入太學的完整學制；並進而廢除科舉，而代之以三舍考選升補之法。其設計仍本諸王安石之構想，希圖以學校代替科舉。 主要改革措施，據〔宋會要輯稿‧崇儒二〕，在學校方面有：天下並置學養士，郡小或舉人少，則令二三學者聚學於一州；置州學並差教授二員。增置田業養士，應本路常平戶絕土田物業契勘合用數... |
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十月革命
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西元一九一七年十一月七日俄國工人和農民在以列寧為首的布爾什維克黨的領導下進行的社會主義大革命。因係俄曆的十月，故稱為「十月革命」。在此次革命中，布爾什維克黨奪得政黨，創立了蘇維埃制度。也稱為「布爾什維克革命」。
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〔關於改革和發展成人教育的決定〕（大陸地區）
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大陸地區國務院於一九八七年六月批准並轉發〔國家教育委員會關於改革和發展成人教育的決定〕（以下簡稱〔決定〕。〔決定〕中指出，大力發展成人教育對於把大陸地區建設成為高度民主、高度文明的社會主義現代化國家具有重要的戰略意義。
〔決定〕進一步明確了成人教育的主要任務是：(1)對已經走上各種崗位，以及需要轉換工作崗位或重新就業的工人、農民、幹部、專業技術人員和其他從業人員，進行相應的崗位培訓，使他們達到本崗位的規範要求；(2)對已經走上崗位而沒有受畢初等、中等教育的勞動者，進行基礎教育；(3)對已經在職而又達不到崗位要求的中等或高等文化程度和專業水準的人員進行相應的文化和專業教育；(4... |
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湖北十堰第二汽車製造廠教育綜合改革（大陸地區）
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湖北十堰第二汽車製造廠教育綜合改革，是大陸企業教育改革的一項典型，是把企業教育作為促進企業發展的重要支柱，逐步建立起一個適應生產發展的企業教育機制。其改革主要包括以下幾個方面：
1.確保技術崗位的新增職工受到中等職業技術教育。對企業內各類職業學校作合理分工：如技工總校主要培養調整工、機修工等骨幹技術工人；技工分校主要培養生產工人；職業高中主要培養生產第一線的生產工人及急需的汽車駕駛、計算機操作及第三產業專門人才；中等專業學校主要培養企業需要的應用型中級技術人才。 2.引進德國「雙元制」職業培訓模式，注重實習教學，突出技能培訓。湖北十堰第二汽車製造廠技校壓縮理論課... |
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褫革
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1.舊時黜革生員，必先剝奪其功名與章服，稱為「褫革」。《聊齋志異．卷二．紅玉》：「生既褫革，屢受梏慘，卒無詞。」《儒林外史》第九回：「但查本人係廩生挨貢，不便追比，合詳請褫革，以便嚴比。」
2.革除。如：「褫革職務」。
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江門教育綜合改革（大陸地區）
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江門市於一九八八年被確定為大陸地區十五個教育綜合改革試點城市之一。其改革措施主要有：
1.更新教育運行機制：實行地方分級辦學分級管理，各地根據各自特點選專業設學科；建立良性的教育投入產出機制，誰投資教育誰受益，推動政府、地方、個人及企業投資教育；政府改善管理教育方式，改變強制性行政管理，強化宏觀統籌與協調管理，成立由多部門負責人參加的教育綜合改革領導小組、有企業界人士參加的職業技術教育協調委員會，並建立領導與學校聯繫制度。 2.大力發展職業技術教育：形成了一個以職業高中為主體，以中專技校為骨幹，職前職後培訓並舉的中等職業技術教育體系；在宏觀布局上形成了沿海職業中... |
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人事勞動制度改革（大陸地區）
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人事勞動制度改革係指大陸地區對國家機關和事業單位人員的選拔、調配、考核、獎懲、任免、培訓、工資、福利、離退休、退職、辭退、監察等方面政策和規章制度的改革。
一九四九年以後，大陸已形成一整套人事勞動制度，實施了諸如〔幹部調配工作暫行規定〕、〔關於國家行政機關工作人員獎懲暫行規定〕、〔關於高等學校畢業生調配、派遣暫行辦法〕、〔中國人民解放軍退出現役轉業地方工作暫行辦法〕、〔關於國家機關工作人員工資方案〕等規章制度。從一九七九年開始，為因應改革開放的需要，對人事勞動制度作了一系列改革。改革的主要內容有以下幾個方面：(1)制定、執行「革命化、年輕化、知識化、專業化」的「四化」幹部方針... |
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變革阻力
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變革阻力係指推動教育組織變革所遭遇的抗拒力量；可從兩方面來分析：(1)抗拒變革的組織因素；(2)抗拒變革的個人因素。為了要確保教育組織變革的成功，教育人員要詳加了解、診斷、預防和處理這兩方面的抗拒因素。
1.抗拒變革的組織因素 (1)全國一致的教育系統 全國一致性教育系統固然有助於全國教育水準的整齊畫一，但也使得地方教育組織難以自行開創、倡導和維持教育變革，結果是除非中央教育行政機構主導教育變革，否則地方教育機構不願意也無力倡導教育變革。 (2)科層體制的組織結構 現代教育組織均富科層體制色彩，而反映於「權威階層」、「法... |
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土地改革
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改善土地所有主與土地使用者的關係、土地利用的條件及土地種種制度的措施。縮稱為「土改」。
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貓頭鷹博士