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夥
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聯合、共同。如：「夥同購買」。《二刻拍案驚奇》卷一九：「夥著二三十男婦，內外一搶，席捲而去。」
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道德
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人類共同生活時，行為舉止應合宜的規範與準則。《易經．說卦》：「和順於道德而理於義，窮理盡性以至於命。」
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守望相助
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相互幫助，共同守衛、瞭望。《漢書．卷二四．食貨志上》：「出入相友，守望相助，疾病相救，民是以和睦。」
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全語文教學
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是主張語文的學習要有完整的意義及情境，先學整體，然後再從整體到部分；並統整各學科經驗。全語教師與孩子共同規劃課程，組織師生互動的學習環境，以建構有意義的學習。(黃雲溎，2002) 全語文的理論架構(引自黃雲溎，2002)語言學習是整體的：全語文主張使用文學作品為課程及閱讀教學的架構，讓學生從「學習語文」（learning language）、「關於語文學習」（learning about language）、「透過語文學習」（learning through language）的過程中，以語文為工具，透過聽、說、讀、寫來...
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族
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4.有共同屬性的群類。如：「水族」、「甲族」、「貴族」、「火腿族」。《淮南子．俶真》：「萬物百族，使各有經紀條貫。」唐．韓愈〈師說〉：「士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。」
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折衷
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採納雙方意見，取其共同可行之點。[例]既然兩方意見頗有差距，何不採用折衷的辦法來謀求共識？
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同床異夢
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比喻共同生活或一起做事的人意見不同，各有各的打算。如：「大家要一起工作，就必須要心往一處想，勁往一處使，不能同床異夢。」也作「同床各夢」。
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家庭發展理論
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合簡括為三個發展分期1.家庭建立期男女雙方剛走入婚姻，此階段主要著重於新關係的適應、協調，並開始建立共同的家庭規則，同時開始替未來為人父母做準備。2.家庭擴展期此階段開始撫育子女，家庭關係從夫妻關係擴大到親子關係，開始學習與親子關係的建立、調整及適應。3.家庭收縮期此階段子女開始自力更生，步入中老年的夫妻重新調整及適應與家庭的關係，對於退休生活著手安排。 參考書目註1: 彭懷貞（1996）。婚姻與家庭。臺北：巨流。註2: 周麗端、吳明燁、唐先梅、李淑娟（1999）。婚姻與家人關係。臺北：空大。
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附議
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開會時同意別人的提議，作為共同的提議人。如：「他一提出露營的建議，馬上就有很多人附議了。」
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統整課程
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為了考試用的觀念已經要被淘汰了。社會統整民主社會教育的重要目的之一，是提供各種不同特質與背景的學生可共同分享的教育經驗。而這種經驗的概念與強調使得共同價值或共同道德的統整課程概念緊相連結。而致力於社會統整目的的學校課程則常被視為「普通教育」（general ducation），因為所有的學生無分其背景。然而對於所有學生到底需要什麼或應該知識什麼，亦產生爭議。一些教育工作者認為...
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貓頭鷹博士