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協同
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共同。《後漢書．卷七五．呂布傳》：「將軍宜與協同策謀，共存大計。」《儒林外史》第一三回：「煩貴縣查點來文事理，遣役協同來差訪該犯潛蹤何處。」
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兩河流域文明
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立，發動了一系列的征服戰爭，建立了強大的軍事國家，其後則被迦勒底人建立的新巴比倫王國和東部的米底王國共同消滅。最後，整個兩河地區則為波斯帝國所征服。 關鍵字中文關鍵字：兩河文明、美索不達米亞文明Keyword：Two River Culture、Mesopotamia Culture 參考資料曾秉赫(2011)。圖解世界七大古文明(初版)。新北市：華威國際。P.32-38（註一）黃碧君 譯(2005)。圖解古文明(初版)。台北市：易博士文化出版。P.50-52（註二）
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概念
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對事物的普遍而抽象的認識。通常都是指在同種類的多數事物中，將其共同性、普遍性抽出來，加以概括，就成為概念。如白馬、白雪、白衣等事物的「白」。
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英法聯軍
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而法國當時的統治者拿破崙三世是想提高自己在國內的聲望，才有意和英國聯手對中國用兵。英國雖有邀請美、俄共同行動，但美國因1884年簽訂的「望廈條約」在即，只表示在外交上支持而不願以武力對付中國；而俄國也因黑龍江問題不願用武力干涉也只表示在外交上支持。 經歷1857年11月，英美法俄四國代表群聚香港。翌年一月，英法聯軍攻佔廣州，逮捕葉名琛，送至印度加爾各答。1858年，四國代表與英法聯軍進入天津，與清廷談判，締結「天津條約」。翌年，四國代表到中國為天津條約簽字，清政府卻想要毀約。英法聯軍遂於1860年再度北上，攻入北京，侵入...
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合作學習
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ning) 一種以學生為中心的教學活動。強調學生間的合作性互動。把學生分成小組，而且各小組的成員本須共同努力完成小組的目標是合作學習的重要特徵;學要綜合運用交談、書寫、解決問題、藝術表現…等等行為，才能有效建構起自的知識。更具體來說，在合作學習的過程中，各小組的成員都針對特定的學習單元，完全按照自己的能力以及所瞭解的方式去完成自己的學習責任，在經由成員之間不斷的交換意見、互相支持之下，所有成員共同努力朝向小組的學習目標邁進(林清山，1993)。合作...
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協調
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協調(coordination)目錄1 協調的意義2 協調的目的3 關鍵字4 參考資料 協調的意義協調是行政行為運作過程中的一個重要歷程。協調的意義，在強調行政組織的每一成員，在行政工作的推動時，彼此間要能相互配合，做好分工合作的行政支援，以其一步調，共同完成組織所分配的任務，及達成既定的組織目標。通常，再行政運作過程中，意見溝通常發生在先，而行動協調則配合在後，因為意見共識的建立，固然重要，而行動一致的檢核更是重要。只有行動一致、組織目標才容易達成，否則，光只是意見溝通後，雖達成了共識，但遲遲未見行動，或行動不能落實，...
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教學模式
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式，引出探討主題的方向。2.探索:學生參與活動，並給予足夠時間與機會進行探索任務，經由動手操作，建構共同的、具體的經驗。3.解釋:先請學生提出解釋，教師再以學生的想法為基礎，並運用口頭、影片或教學媒體等方式，對學生的解釋加以闡述確認，使學生能確實理解學科知識，再引導學生進入下一階段的教學流程。4.精緻:重視學生之間的互動，營造能促使學生討論以及互相合作的學習環境，分享想法並給予回饋，以建構個人的理解。此外，此階段亦重視學生是否能將其所形成的解釋，應用於新的情境或問題中，以延伸更加一般化的概念理解，進而獲取高層次的知識。5...
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夫唱婦隨
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比喻夫妻和睦。參見「夫倡婦隨」條。元．無名氏《舉案齊眉》第三折：「秀才，你怎生這般說，豈不聞夫唱婦隨也呵。」《醒世恆言．卷九．陳多壽生死夫妻》：「我與你九歲上定親，指望長大來夫唱婦隨。」
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核心課程
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步及社會的複雜性，社會價值比過去更為分歧，社會大眾對於教育的社會功能有所轉變，因而在課程設計必須強調共同的社會價值，以及共同核心價值的維持。 核心課程的形式：核心課程設計重視課程的統整性，有幾種主要形式:1. 以合科或廣域方式為主的學科中心課程。2. 是以學生需要及興趣為主的學生中心核心課程。3. 以社會功能或社會問題為主的社會中心核心課程。 核心課程的實踐以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程，任何學科內容，只要能有助於了解這主題或是問題，皆可...
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同心協力
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團結一致，共同努力。《梁書．卷四五．王僧辯傳》：「討逆賊於咸陽，誅叛子於雲夢，同心協力，克定邦家。」《三國演義》第八一回：「今汝二人亦是昆仲之分，正當同心協力，共報父讎，奈何自相爭競，失其大義。」也作「同心并力」、「同心合力」、「協力同心」。
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貓頭鷹博士