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始應變     
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  結構或桿件在未受荷重之前內部所存在之應變量稱為始應變(initial strain)。通常始應變,可由預力效應(prestress effect),預應變效應(prestrain effect)或熱效應(thermal effect)所引起。
小(等小學)     
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  民國肇建之後,國民政府於民國元年(1912)四月設置教育部,七月召開臨時教育會議,隨之於九月三日頒布新的學校系統令,稱為〔壬子學制〕。民國二年八月,教育部又陸續頒布了包括〔小學校令〕在內的各級、各類法令。這些法令和〔壬子學制〕綜合形成了新的學校制度,通稱〔壬子癸丑學制〕。
  依〔壬子癸丑學制〕之規定,等教育階段分小、高小兩級。小六足歲入學,肄業四年,實行男女同校,並定為義務教育。小畢業後得入高等小學或乙種實業學校。小和高小均設有補習科,為畢業生欲升入他校補習學科,兼為職業上的預備,均為二年畢業。
  根據國民政府所頒布的〔小學校令〕,小學校以「留意兒童身心之...
夜權     
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古代社會中,庶民娶親,酋長、司祭之徒,有於新婚第一夜與新婦性交的權利,稱為「夜權」。
生態     
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  又稱新生態。指元素剛從應物的分子中釋出時的瞬間狀態,一般可以原子態、自由基態或離子態。生態元素,有時在化學符號外加〔〕以示區別,通常比在分子態中活潑,在環境中易與其它物質作用,而轉變成分子或其它物質。例如:過氧化氫由於可經由H2O2→H2O+〔O〕一式生成生態氧,因此氧化性能比氧氣強。
級中學(法國)     
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  法國級中學讀四年,前二年稱觀察期,後二年稱輔導期。畢業後分兩個系統,一個系統是直接升高中,一個是走就業系統做學徒學技術或升高職。如三開始讀二年技術訓練者,將來可獲得職業教育資格證書(BEP)或職業適任資格證書(CAP)。在讀一年技術訓練,轉到工作學習中心一年者,可獲職業教育資格證書:如果唸二年職業先修班者,可能升高職讀一年而獲得職業適任資格證書;如三年級改讀職前訓練班(Classes Préprofessionnelles de Niveau, CPPN),一年後轉到學徒預備班(Classes Préparatoires a l'Apprentissage, CPA),中畢業後若再到...
    
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任教師     
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  「任教師」一詞通常用來指從無教學經驗的教師,即剛完成訓練的教師。任教師在國外(如美國)通常係指修畢四年師資培育課程,且於第四年的最後一學期完成教學實習,而開始進入學校教學的新教師。我國師範生在修畢四年課程後,尚須經過第五年的所謂「教育實習」。教育實習實際上同正式教師一樣,擔負教導一個班級的責任,實與國外的任教師無異。
  任教師本身對其科目不但要能勝任愉快,而且還須知道如何教。因此,任教師的第一年是學習教學的「關鍵」年。
級中學(大陸地區)     
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  級中學在大陸地區係指實施普通級中等教育的學校,簡稱中。主要指全日制普通級中等學校,招收小學畢業生,學制為三年,在部分實行「五四學制」的地區,學習年限為四年。級中學的任務是為國家培養勞動後備力量和為高一級學校培養合格的新生。
級性衛生保健     
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  在衛生保健的範疇中,致力於解決當前人民關心的主要衛生問題,除了傳統性疾病的防治外,更包括了改變有害身體健康的生活環境和不良的衛生習慣及提高國民對健康知識水準與自我保健能力等。1977年第30屆世界衛生大會提出「2000年人人享有衛生保健」的策略目標。1978年世界衛生組織和聯合國兒童基金會在蘇聯的阿拉木圖召開了國際級性衛生保健會議。會中宣布,級性衛生保健是實現「2000年人人享有衛生保健」的關鍵。級衛生保健的工作可分為四個方向及九項內容。此四個方向為:(1)增進健康,加強自我保健,增進心理健康,增強體質;(2)採取有效措施預防各種疾病的發生;(3)發病期對疾病實施有效的治療,促使早...
    
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的志願。三國魏.曹植〈自誡令〉:「故欲循吾往業,守吾志。」《聊齋志異.卷八.陳錫九》:「辛苦跋涉而來,為父骨耳。汝不歸,志為何也?」也作「願」。
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