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八門五花
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甲冑：鎧甲和頭盔。
(2) 馳驟：騎馬疾奔。
(3) 五花八門：五花陣和八門陣，陣法變化多端。前者可參《隋唐演義．第六回》，後者可參《鬼谷四友志．卷二上》。
(4) 兵弁：兵士。弁，音ㄅ｜ㄢˋ。
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隨喜
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4.隨意。《武王伐紂平話．卷上》：「大王前者行文字天下人進寶，近日進得何寶？將來與子童隨喜看之。」元．喬吉《金錢記》第三折：「先生既看周易，必然有甚心得去處。老夫隨喜觀看咱。」
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假言三段論
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以純為假言命題、或其中一前提為假言命題所構成的三段論。如「如甲則乙，如乙則丙，故如甲則丙」此為純假言三段論式；「如甲則乙，今甲，故乙」，「如甲則乙，今非乙，故非甲」此為混假言三段論式，前者為立式，後者為破式。
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資源教室形式
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直接提供學生教學介入為主，而以提供普通教育教師的特殊教育教材教法資源為輔；教材教法諮詢教師模式則恰與前者相反，資源教師主要與普通教育教師一起診斷出身心障礙學生的特殊教育需求，再一起設計學生的個別化教學活動；巡迴資源教師模式則是資源教師必須同時教導許多學校的身心障礙學生，開車載著許多教材教具巡迴各校進行一週數次或一週一次的教學和諮詢。 關鍵字中文關鍵字：資源教室形式英文關鍵字：Resources in the form of classroom 參考資料林素貞/著。資源教室方案與經營，頁46-48。五南圖書出版公司。
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處理階層論
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性別區分學生。可能的原因是，做誠實度評定的學生對照片有較高的心理處理，而做性別評定者，處理層次較低。前者處理層次較深，所以對臉孔的記憶量也較高。最近，Kapur等人曾要求學生讀一系列的名詞字彙。有一組學生必須指出哪些字有“a”這個字母。另一組學生則必須判斷，這個字是生物還是非生物。其結果和Bower與Kaplin的研究以及其他許多研究一樣，必須將單字區分為生物、非生物的學生，能記得的單字多了很多。但有趣的是，腦造影顯示，學生在判斷生物、非生物的時候，也同時活化了大腦某部位，而該部位與良好的記憶表現有關。這個實驗讓我們多了...
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影響技巧
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影響技巧(influence techniques)一般來說，問題行為中，有些需要長期輔導，有些可以實施短暫輔導，前者如採用行為改變技術或心理輔導方式，後者只要導師運用一些影響技巧(influence techniques)制止不良行為，支持進行中的良好行為或新的良好行為即可，溫士頌參考雷德爾和魏登寶兩氏，針對暫時性初始性的問題行為，提出十六項技巧，可供運用之參考：(一)給予信號給予信號，用以制止剛剛發生的違規行為。(二)趨近控制教師走進發生不當行為的學生，或駐足其旁或輕拍其背或輕加警語……等，以制止不良行為的持續。(三...
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單位詞
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對事物或動作的計數標準，分為計量單位詞和形體單位詞二種。前者如公斤、公尺等，後者如個、次、塊等。
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違禁品
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凡法令禁止私人製造、持有或所有之物均稱為「違禁品」。分為絕對違禁物與相對違禁物兩種；前者為無論在何種情形下，其物均為法令所禁止，如鴉片、嗎啡等是。後者為未受允准而為法令所禁止持有之物。如槍械、炸藥等是。也稱為「違禁物」。
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退除役
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退役與除役。前者指現役軍人退出軍伍，後者指免除受軍管區徵召服役的義務。如：「中部橫貫公路是由勞苦功高的退除役官兵歷經萬難開闢而成的。」
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鉋床
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1.一種工具機。用於金屬材料的平面或曲面的加工。分龍門鉋床與牛頭鉋床二種。前者用於大工件，其切削動作係工件固定於縱向往復運動的床臺上，並使通過固定於機架上，做橫向進給的鉋刀，達成切削工件的目的。後者用於小工件，係將工件固定於工作臺上並做橫向進給，以鉋刀做縱向往復運動，達成切削工件的目的。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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