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取用
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拿來用。如：「會場中備有紙杯及茶水，請自行取用。」
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騙取
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用欺騙手段獲取。如：「他利用苦肉計騙取旁人的同情。」
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分層隨機取樣
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取樣是推論統計的必要步驟，而推論統計的目的是在於根據樣本的性質來推估母群的性質。因為我們不知道母群的性質，所以要抽取樣本來估計它。可見，推論統計的工作乃是由已知推論未知，由特殊而了解普遍的一種科學步驟。樣本既然是要用來代表母群的，則樣本必須具有代表性(representativeness)，否則這種樣本便無價值可言。抽樣(sampling)的方式有很多種，較常用的抽樣方法有簡單隨機抽樣(simple random sampling)、系統性抽樣 (systematic sampling)、分層隨機抽樣(stratified sampling)及叢集抽樣(cluster sampling)。...
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支取
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領取。《醒世恆言．卷八．喬太守亂點鴛鴦譜》：「喬太守在庫上支取喜紅六段，叫三對夫妻披掛起來。」《紅樓夢》第一四回：「鳳姐方欲說話時，只見榮國府的四個執事人進來，全都是要支取東西，領牌來的。」
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補償取向課程
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不要讓他們成為學習的失敗者或落後者，政府應該極力給予協助，以強化其學習條件和機會。不管補償教育方案採取何種方式，其主要目標都有其共同之處：1.所有方案都強調早期教育的重要性，補償教育愈早實施效果愈佳；2.所有的方案都是針對弱勢族群或文化不利地區之兒童；3.多數方案都重視語言學習、閱讀技巧、數學學習、自我觀念和學習態度的培養。補償理論以Margaret Macmillan教育理念為主。此模式是以社會福利的角度著眼，因為在美國有許多生活在中低下射精水準的嬰幼兒，長期遭受父母親或主要照顧者不適宜的教養對待，包括長期受凌虐、營養...
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自取
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1.自行收取、取用。如：「佐料自取」、「如果需要說明書，請自取。」漢．揚雄〈長楊賦〉：「縱禽獸其中，令胡人手搏之，自取其獲，上親臨觀焉。」《魏書．卷六○．列傳．韓麒麟》：「凶徒姦黨，迭相樹置；高官厚祿，任情自取。」
2.自己招致而與他人無關。如：「禍福自取」、「自取其辱」。《後漢書．卷一六．鄧寇列傳．鄧禹》：「漢世外戚，自東、西京十有餘族，非徒豪橫盈極，自取災故，必於貽釁後主，以至顛敗者，其數有可言焉。」《三國演義》第五七回：「孔明自是多情，乃公瑾量窄，自取死耳。」
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掠取
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搶奪、奪取。如：「強盜把村子裡所有的財物掠取一空。」
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見之不取，思之千里
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見到時不拿，等到以後想要時，就變得遙遠而難取。比喻事不及時，則後悔莫及。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第二八出》：「見之不取，思之千里。只道張協狀元，不知榜眼探花是那裡人，買本看。」也作「見物不取，失之千里」。
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阿順取容
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刻意的逢迎取悅。《金史．卷六．世宗本紀上》：「事有不可，各當面陳，以輔朕之不逮，慎毋阿順取容。」也作「阿諛取容」。
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貓頭鷹博士