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石蠶蛾
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目錄1 石蠶蛾(caddisflies) (註1)1.1 種類(註2)1.2 關鍵字1.3 參考書目2 相關教學資源 石蠶蛾(caddisflies) (註1)1. 石蠶蛾和蛾與蝴蝶有著密切的關係，唯一的區別在於翅膀上不是細小的鱗片而是鱗毛。當石蠶蛾在休息時，翅膀就會像屋脊一樣立在身體上方；在飛行時，後翅和前翅有彎曲的絨毛相連。大多數石蠶蛾的顏色都是較深且黯淡的，有白色、黑色或灰色斑點。石蠶蛾的身體較長，翅膀是三角形，有一對較大的複眼，又細又長的觸角由很多節構成，成蟲也具有咀嚼式口器，但因已經退化，所以只能用來喝水和吸花...
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學校組織再造
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織調整、家長教育選擇權、家長與教師參與校務決定權、教師專業自主、學生受教權等方面，都與學校組織再造有密切關係，他們不僅改變原有組織架構的權力分配，而且也重新塑造校長、教師、家長與學生之間的關係。總之，學校組織再造只是教育組織變革的一種手段，最重要的目的仍在於「提升教育品質，帶好每一位學生」每位教育工作者及家長們應該有此體認，千萬別把「手段當成目的」，為「再造」而「再造」，否則將無法收到學校組織再造的效果。 中英文關鍵中文關鍵字：學校組織再造英文關鍵字：restricting school 參考書目:註1：吳清山、林天祐 ...
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特殊教育
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殘餘聽力來學習說話。因此聽障兒在學習上有他們特殊的需求，如聽覺、說話訓練等；另外因為聽覺和語言的關係密切，所以聽障者的語言發展通常會較一般人來得慢。聽障兒常用的溝通方式可包括口語、手語及綜合溝通法。要學好口語需要有以下幾個條件：早期發現、配戴合適的助聽器、接受密集且有系統的聽能、讀話、說話訓練且智力正常，有良好的口語環境等。手語目前已被語言學家承認亦是一種語言，但因其語法和標準國語不盡相同，使得聽障兒在語文的表現上較一般學生差，不過，亦有使用手語的第二代聾人在語文及社會適應上有不錯的表現。綜合溝通則是指充分利用聲音、唇形...
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跬步不離
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卻緊緊相抱，就好像陸氏夫婦生前那樣的形影不離。後來「寸步不離」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻關係密切，總是在一起，但不限用在夫妻關係，如《水滸傳》第二回：「高俅自此遭際端王，每日跟著，寸步不離。」即為此義。
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重測法
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形等；主試人員狀況包括使用指導語、穿著、談吐、態度等因素。重測信度的高低，與兩次測驗時間間隔的長度有密切的關係。通常間隔時間越短，信度越高；反之，間隔時間越長，信度越低。因此，在解釋重測信度的時候，應該考慮前後兩次測驗間隔時間的長短。假如兩次測驗時間間隔很短，就容易受到受測者練習、心理疲勞、記憶等因素影響，以致重測信度偏高。假如時間間隔很長，會受到受測者身心成長、學習效果變化的影響，因此變異誤差也會比較大，重測信度也會降低。在實施重測的時候，究竟時間要間隔多長比較合適？這通常要依照測驗結果的使用而定。不過大致來說，對兒童...
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辛亥革命
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江、貴州、廣西、安徽、廣東、福建各省紛紛宣布獨立。革命能如此迅速地獲得成功，與督撫、鄉紳的背反清廷有密切的關係。 臨時政府成立中國全境捲入革命浪潮之後，獨立的各省代表於1911年11月底群聚上海，推舉剛從歐洲回來的孫中山為臨時大總統；1912年1月1日，在南京成立中華民國臨時政府，定五色旗為國旗。四月底，由各省代表組成臨時參議院，制定臨時約法。於是，民主共和的中華民國產生，以南京為首都；並以1912年為民國元年，廢陰曆用陽曆。同時，以革命爆發的10月10日為雙十節，作為中華民國建國紀念日。 清帝退位武昌起義之時，清政府想...
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米食文化
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-稻米為台灣地區最主要的農作物，具有安定農村經濟，確保糧食安全和涵養水源的功能；同時米食與國人的關係密切，更是固有傳統文化的一環。為增進各界明瞭本省光復迄今，糧食政策的演進、稻米與國人生活的關係，設置兼具文物保存、歷史傳承、宣導教育、米食推廣等多目標之「糧政與稻米文物陳列館」。 四、未來國產米食推廣工作我國即將加入WTO，現階段為因應進口米的衝擊，積極輔導良質米產銷及品質認證制度，並為宣導「愛鄉、愛土、愛咱的農產品」理念，加強辦理國產米食推廣工作，藉全省各地舉辦的米食宣導促銷活動，及在各傳播媒體大力宣導國產良質米，建立優...
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葉石濤
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。他華麗、耽美主義呈現一種「異味」。他曾受聘「文藝臺灣」擔任助理編輯，因而與西川滿的「外地文學」關係密切。這個階段，由於不瞭解殖民地統治下，台灣民眾被欺凌的真實生活，並堅決相信在藝術無國界，和當時以台灣人為主的「臺灣文學」，關係惡劣。民國三十三年，光復前一年，他因戰事越來越激烈，對自己的文學態度有所反省與批判，並和西川滿齟齬，遂辭去工作，回台南任台南立人國民學校教師。戰爭末年，被迫征召入營為帝國陸軍二等兵。這段期間，他埋頭閱讀有關臺灣新文學的各類書籍，從此發願，為發揚臺灣新文學，堅強的民族精神而奮鬥。光復初期，他從日文到...
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難解難分
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目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 吳承恩．西遊記二二回︰「原來那怪與八戒正戰到好處，難解難分。」 2.釋義 解、分︰分解開。又作「難分難解」。 3.用法 指雙分對抗很厲害，相持不下，難以分隔。有時也形容雙方關係十分密切，分不開。 4.義近.義反 義近 相持之下、勢均力敵、難捨難分 義反 力量懸殊、相差懸殊、動如參商 5.例句 兩隊殺的難解難分，看起來這場比賽又要進入延長賽了。
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緊緊
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2.密切而不分離的樣子。《紅樓夢》第四三回：「茗烟越發不得主意，只得緊緊跟著。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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