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游刃有餘
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此處所列為「遊刃有餘」之典源，提供參考。 《莊子．養生主》庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然嚮然，奏刀騞然，莫不中音。合於桑林之舞，乃中經首之會。文惠君曰：「譆，善哉！技蓋至此乎？」庖丁釋刀對曰：「臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見无非牛者。三年之後，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，導大窾，因其固然，技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發於硎。彼節1>者有閒2>，而刀刃者无厚；以无厚入有閒，恢恢乎3>其於遊刃必有餘地矣，是以十九年而刀刃若新...
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淵
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1.深水、深潭。如：「如臨深淵，如履薄冰。」《史記．卷八四．屈原賈生傳．太史公曰》：「適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。」
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五花八門
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五花、八門各指古代兵法中的五花陣、八門陣。※語或出清．錢泳《履園叢話．卷一六．精怪．張氏怪》。後用「五花八門」比喻花樣繁多，變化多端。
△「形形色色」
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美不勝收
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03.清．錢泳《履園叢話．卷一二．藝能．治庖》：「惟魚之一物，美不勝收，北地以黃河鯉為佳，江南以螺螄青為佳。」
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生態系統理論
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個人的發展都受到這四個系統的影響。2.四個系統依與個體互動的頻率及密切的程度有所區別，由小到大如同草履蟲般的巢狀結構，並維持在一種動態平衡的(equilibrium)的狀態，且沒有一個系統是全開或全閉的。 教育的啟示1.生態系統理論強調每個層次的系統皆會影響學生的學習，小至家庭大至國家社會，因此，身為教育工作者必須了解到各層次對學生的影響。2.生態系統理論也可運用在新移民女性的孩童學習適應問題上，藉由生態系統的觀點解釋新移民女性的子女受到環境的影響，可能產生的學習問題。因此，教育工作者也必須注意各個系統對於新移民子女的影...
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綦
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1.鞋帶。《儀禮．士喪禮》：「夏葛履，冬白屨，皆繶緇絇，純組綦繫于踵。」
2.足印、印跡。《漢書．卷九七．外戚傳下．孝成班倢伃傳》：「俯視兮丹墀，思兮履綦。」《文選．張協．雜詩一○首之三》：「案無蕭氏牘，庭無貢公綦。」
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擔
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1.用肩膀挑東西。如：「擔水」。《戰國策．秦策一》：「羸縢履蹻，負書擔橐。」
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嘆為觀止
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參考詞語︰嘆觀止矣注音︰ㄊㄢˋ ㄍㄨㄢ ㄓˇ ｜ˇ漢語拼音︰tàn guān zhǐ yǐ釋義︰猶「嘆為觀止」。見「嘆為觀止」條。
01.清．百一居士《壺天錄．卷中》：「游滬者得未曾有，無不歎（嘆）觀止矣。」
02.清．錢泳《履園叢話．卷一八．古蹟．石鍾山》：「余生平所歷佳山水，若江寧之燕子磯，鎮江之金、焦兩山……皆不足奇，得此而嘆觀止矣。」 參考詞語︰觀止之嘆注音︰ㄍㄨㄢ ㄓˇ ㄓ ㄊㄢˋ漢語拼音︰guān zhǐ zhī tàn釋義︰猶「嘆為觀止」。見「嘆為觀止」條。
01.清．歸莊《尋花日記．卷上》：「蓮華峰尤陡絕，天池亦小山之有名者。從峰頂視之，如在下地，坐臥久之，于吳中之山，有...
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凝
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1.液體結成固體或氣體變成液體。如：「凝結」。《易經．坤卦．象曰》：「履霜堅冰，陰始凝也。」唐．岑參〈走馬川行奉送出師西征〉詩：「幕中草檄硯水凝。」
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日新月異
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yì yuè xīn釋義︰猶「日新月異」。見「日新月異」條。
01.明．顧起元《客座贅語．卷一．巾履》：「近年以來，殊形詭製，日異月新。」
02.清．葉燮《原詩．卷一．內篇上》：「其後乃有絲竹匏革之制，流至於今，極於九宮南譜，聲律之妙，日異月新。」
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貓頭鷹博士