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唼
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3.除掉沒有用的東西。如：「用篩子唼細土。」、「吃飲時將沙唼出。」
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空弦落雁
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戰國魏人更羸沒有用箭，只拉一下弓弦，其聲響便使曾受創傷的雁鳥驚而高飛，落地而亡。典出《戰國策．楚策四》。後用以比喻經過創傷後，便難承受再次的驚嚇或打擊。宋．陸游〈雜興〉詩四首之三：「空弦可落雁，此事蓋自昔。」
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秀外惠中
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美麗，內心聰慧的。後來就從這裡摘出「秀外慧中」這句成語。可見這句成語本就用在形容女子身上，縱然文獻上有用於男子身上，也只是偶而的借用而已。至於韓愈原文本作「惠」，「惠」通「慧」，意思並無不同。
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鴨嘴獸
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獸媽媽大概會用乳汁餵養幼獸直到五個月左右。而等到幼兒自己獨立生活後，主要面臨的敵人就是人類。儘管人類有用法律保護牠們，但牠們的生活環境仍然受到汙染、漁網等危險。如果牠們能夠躲避這些危險，至少就能活15年以上。(註1) 洞中生活鴨嘴獸一生大部分都在河岸邊一個僅高過水面的短洞穴中渡過，入口處通常隱藏在樹根的纏繞處。但牠的繁殖洞穴有些甚至達到20公尺深。(註1) 關鍵字中文關鍵字:鴨嘴獸英文關鍵字: Ornithorynchus 參考書目註1:大不列顛動物百科，Joyce pope著，明天國際圖書，2006，頁18、19。註2...
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吊橋
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2.橋面可隨時吊起、放下的便橋。古代多用於護城河，現也有用在通航的河道上。[例]美國舊金山的金門大橋是世界有名的吊橋。
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CIPP評價模式
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英文第一個字母組成的縮略語。斯塔弗爾比姆認為，評價不應侷限在評定目標達成的程度，而應該為課程決策提供有用信息的過程。因而他強調，重要的是為課程決策提供評價材料。CIPP模式包括收集資料的四個步驟：第一，背景評價，即要確定課程計畫實施機構的背景，明確評價對象及其需要；明確滿足需要的機會；診斷需要的基本問題；判斷目標是否已回答了這些需要。背景評價強調，首先應根據評價對象的需要對課程目標本身作出判斷，看這兩者是否一致。第二，輸入評價，主要是為了幫助決策者選擇達到目標的最佳手段，而對各種可供選擇的課程計畫進行評價。這個階段可以被...
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國立中壢高商
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接受學生會犯錯的事實，這樣才顯示教師在教育上的重要價值。尊重生命的要點是：不將存有生命的個體，區分為有用與無用，或是有價值與無價值的生命，而給予差別的對待。尊重生命的唯一理由～因為他是生命，重視弱勢團體的特殊教育，就是對生命的尊重。相信透過教師積極的參與，改變學校的環境，可使身心障礙的學生在自然環境中獲得支持，發揮其潛能，減除其障礙。以學校本位課程理念，配合本校地區特色，發展適性的職業學程及學術學程以滿足學生的多元需求。 特色重視人文教育、社區資源共享、重視行政效率並擴大教師對行政工作的參與。重視教學成效，升學率逐年攀升...
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帖子
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2.布告、告示。《二十年目睹之怪現狀》第五回：「我家店裡後面一進，有六七間房子空著沒有用，前幾個月，就貼了一張招租的帖子。」
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逆耳忠言
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諫韓王，卻無法受到重用。於是他把滿腔的抱負雄心，寫成《韓非子》一書。在《韓非子．外儲說左上》中提到︰有用的藥，吃起來雖然覺得很苦，但是聰明的人卻會勉強自己喝下它，因為知道吃下之後能夠治好自己的病；忠直的話語，聽起來讓人很難受，但是英明的君主卻會聽從，因為知道採納之後可以成就大業。後來「忠言逆耳」這個成語就從這裡演變而出，用來表示誠懇正直的規勸往往刺耳，而不易被人接受。
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相約
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彼此約定。《三國演義》第八回：「遂送桓階回營，相約以孫堅屍換黃祖。」《老殘遊記》第七回：「我們是莫逆之交，相約倘若國家有用我輩的日子，凡我同人俱要出來相助為理的。」
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貓頭鷹博士