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行營
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2.出兵、行軍。《新五代史.卷一一.周太祖本紀》:「威居軍中,延見賓客,褒衣博帶,及臨陣行營,幅巾短後,與士卒無異。」
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身心障礙資源班班常用課程模式
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技巧。(3) 容易結合小學課程實施。缺點:(1) 資源班教師只擔任基本技巧的家教。(2) 資源班教師無異於低成就輔導媽媽,而無特教教師的特色。 二、學科個別教學課程優點:(1) 強調普通班的課程。(2) 普通班教師感謝資源班教師的學科個別教學。(3) 符合小學教師進度與標準。缺點:(1) 強迫資源班教師交非其專業的學科。(2) 忽略其他生活必需的技巧。(3) 忽略個別兒童的需求。 三、功能技巧課程優點:(1) 強調生活求生技巧。(2) 學生較認同本課程。缺點:(1) 對兒童的學習潛能持悲觀的觀點。(2) 減少兒童學習其他...
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乾魚與貓作枕頭
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(諺語)貓最愛腥物,把魚乾拿給貓當做枕頭,表示不可能平安無事。如:「把資金交給不可靠的人管理,無異是乾魚與貓作枕頭,遲早會出問題。」
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迴山倒海
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此處所列為「排山倒海」之典故說明,提供參考。「排山倒海」原作「迴山倒海」。袁山松,東晉陳郡陽夏人。少有才名,博學能文,在他寫的《後漢書》中,有一段記載東漢最後一位皇帝獻帝的事蹟。獻帝在位三十一年,起初受制於董卓,後曹操以援救漢室之名討伐董卓。接著曹操迎接獻帝至許昌,從此曹操便開始挾天子以令諸侯。曹操得勢後,漸次削弱諸雄的權力,手握國家大權,他架空獻帝,勢力日漸強大,以「迴山倒海」般的巨大力量,把政權移轉到自己手中。袁山松認為,曹操以仿效堯、舜禪讓的美名,逼獻帝授權,實為竊國,與盜賊無異,毫無仁義可言。後來「排山倒海」這句成語就從這裡演變而出,用來形容力量巨大,氣勢壯闊。
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迴山轉海
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此處所列為「排山倒海」之典故說明,提供參考。「排山倒海」原作「迴山倒海」。袁山松,東晉陳郡陽夏人。少有才名,博學能文,在他寫的《後漢書》中,有一段記載東漢最後一位皇帝獻帝的事蹟。獻帝在位三十一年,起初受制於董卓,後曹操以援救漢室之名討伐董卓。接著曹操迎接獻帝至許昌,從此曹操便開始挾天子以令諸侯。曹操得勢後,漸次削弱諸雄的權力,手握國家大權,他架空獻帝,勢力日漸強大,以「迴山倒海」般的巨大力量,把政權移轉到自己手中。袁山松認為,曹操以仿效堯、舜禪讓的美名,逼獻帝授權,實為竊國,與盜賊無異,毫無仁義可言。後來「排山倒海」這句成語就從這裡演變而出,用來形容力量巨大,氣勢壯闊。
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撲賣
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宋元間盛行的一種賭博方式,其玩法是以錢為賭具,利用錢的正反面來判定輸贏,負者失去本錢,勝者贏得物品。宋.魯應龍《閑窗括異志》:「又有張湘,亦以乙卯魁亞薦,揭曉兩夕前,夢人持巨螌撲賣,湘一撲五錢皆黑,一錢旋轉不已,竟作字。」宋.灌圃耐得翁《都城紀勝.市井》:「其夜市除大內前外,諸處亦然,惟中瓦前最勝,撲賣奇巧器皿、百色物件,與日間無異。」也作「賣撲」。
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天地誅戮
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戮,殺。「天地誅戮」即「天誅地滅」。見「天誅地滅」條。01.《水滸傳》第八○回:「某等淹留大貴人在此,並無異心。若有瞞昧,天地誅戮。」
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權力需求
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權力需求有時你越要求一個孩子做事他越抗拒,他不願意穿上靴子、不肯吃,午睡時間總要一番搏鬥,這類行為通常是兒童想掌管自己生活的自然需求。由此發生的衝突常流於無異議的權力鬥爭,當掌控的成人說:「吃你的午餐」時,孩子會堅持:「我不餓」;限制孩子像:「不,你不能沒穿靴子就出去,鞦韆下面有水坑」,得到的回應是:「我討厭紅靴子」;像「你媽要你睡午覺」這一類的話,孩子會答:「我不累」。問題也許不一定是飢餓或靴子的顏色,孩子也可能很累了,這些回答可能與權力需求有關,照顧者可以在合理範圍內,盡可能給孩童機會選擇。這些都是孩童想要成人也能接...
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披麻救火
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身披麻衣救火,無異惹火上身。比喻自找災禍麻煩。元.無名氏《賺蒯通》第三折:「則落你好似披麻救火,蒯徹也不似那般人隨風倒舵。」《三國演義》第一二○回:「陛下宜修德以安吳氏,乃為上計。若強動兵甲,正猶披麻救火,必致自焚也。」
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博士學位
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在大學或獨立學院研究所研讀的博士候選人,通過該校(院)學位考試,並經教育部覆核無異後,所獲頒的學位,為現今教育體制的最高學位。[例]這幾年國內大學為提升師資水準,紛紛要求延聘具博士學位的學者任教。
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貓頭鷹博士