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餳人
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誘惑、引誘人。例：恁貴重个手鈪還毋遽遽收好來，放在該會餳人。（這麼貴重的手鍊還不趕快收好，放在那會引誘人。）
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遠人
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1.居住在遠方的人。《詩經．齊風．甫田》：「無思遠人，勞心怛怛。」唐．李白〈烏夜啼〉詩：「停梭悵然憶遠人，獨宿孤房淚如雨。」
2.異族。《左傳．定公元年》：「周鞏簡公棄其子弟而好用遠人。」晉．杜預．注：「遠人，異族也。」
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遣人
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派人。《三國演義》第七回：「袁紹屯兵河內，缺少糧草。冀州牧韓馥，遣人送糧以資軍用。」《紅樓夢》第二回：「至次日早有雨村遣人送了兩封銀子、四疋錦緞，答謝甄家娘子。」
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人勤地不懶
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（諺語）人只要辛勤耕作，就能有好收穫。如：「所謂人勤地不懶，只要你努力工作，將來必能揚眉吐氣。」
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雅人
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言行不俗的人。如：「能賞水中青蓮，已見幾分清品，而能賞枯荷雨聲，尤屬雅人深致。」《儒林外史》第五五回：「你既要做雅人，為什麼還要做你這貴行？」
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個人發展的教育目的論
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以個人發展為教育的目的，泰半是自然主義教育學者的看法。他們所提出的教育理論，包括：兒童需要全面的發展，無論心智、身體、道德、社會經驗或情感等，不能有任何一方面的偏廢。每一個體都是一個獨特的個體；成人應該尊重兒童的個性，如此兒童才能得到適宜的發展。每個兒童都天賦地具備了可以發展的潛力，教育必須以此為基礎，盡量引出其自然的稟賦，而不要阻止其自然稟賦的發展。兒童是成長中的幼苗，需要教師細心的栽培與灌溉，因此教師對兒童施予愛是需要的。更為重要的是，對兒童各方面的需要加以了解。至於使兒童個體順利發展的可行辦法則為：兒童感官的應用乃是一切教學的基礎，捨棄對兒童感官的應用，則一切的教學都將無法進行。語文...
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人心大快
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使人心裡非常痛快。明．沈德符《萬曆野獲編．卷一八．立枷》：「當時人心大快，佐以此得縉紳聞聲，然亦不云立枷。」也作「大快人心」。
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恨人
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1.失意而多恨之人。《文選．江淹．恨賦》：「人生到此，天道寧論，於是僕本恨人，心驚不已。」
2.令人可恨。《老殘遊記二編》第四回：「誰知道往常天明的很快，今兒要他天明，越看那窗戶越不亮，真是恨人。」
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內部人員評鑑
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由方案設計或發展小組的成員擔任評鑑工作，稱為內部人員評鑑；由於方案發展小組成員多非評鑑領域的專家，所以史克立文(M. Scriven)亦將之稱為業餘的評鑑。
由內部人員進行評鑑的理由主要有幾項： 1.內部人員了解方案設計的考量與需求，由其擔任評鑑工作，可取得所需資料，獲得有意義的訊息。2.內部人員其有充分的方案專門知識，而評鑑一個方案必然需要方案的相關知識，可以提出切要的問題，檢討方案成敗的關鍵因素。3.內部人員與方案的成敗攸關，對於評鑑工作能投入較多心力，以求促進方案的改善。4.便於進行形成性評鑑，立即改進方案發展過程中的問題。尤其是有些需要長期觀察、紀錄的工作，... |
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貓頭鷹博士