:::
共 887 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
說文解字
瀏覽人次:0
收藏人次:0
證》、王筠 (清朝)|王筠的《說文句讀》尤備推崇，四人也獲尊稱為「說文四大家」。說文對於文字學貢獻，在於網羅當時許多的小篆、籀文、古文 (文字)|古文等古代文字，著眼於本形本義，保存當時的文字說解，不僅為第一部文字學钜著，事實上兩千多年來的文字學便是說文之學。 資料來源http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E8%AF%B4%E6%96%87%E8%A7%A3%E5%AD%97
|
|
顛撲不破
瀏覽人次:0
收藏人次:0
◎１宋．朱熹〈與張欽夫書〉其二（據《朱子文集．卷三○》引）明道先生曰：「既能體之而樂，則亦不患不能守。」須如此而言，方是顛撲不破，絕滲漏1>、無病敗耳。高明之意，大抵在於施為運用處求之，正禪家所謂石火電光底消息也，而於優游涵泳之功似未甚留意。 〔注解〕
(1) 滲漏：喻指文字、語言的破綻。 ◎２《朱子語類．卷五．性理．性情心意等名義》伊川「性即理也」，橫渠「心統性情」二句，顛撲不破！
|
|
隔離作用(Isolation)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的工作環境。隔離作用（Isolation）與理性作用（Intellectualization）的區辨在於，前者是將自我情緒與想法或生活事件進行隔離處理，隔離的情緒可能是短暫的。例如警察以圖片描述一個殺人犯之詳細說明中，並未顯露對犯人的情緒反應；又如銀行行員遇到搶劫在當時表現處變不驚，但事後害怕不已。另外像醫學院學生能夠專心解剖大體而不會想到死亡等等。理性作用則是屬於隔離作用的一種類型。在某情境下，個體常過度以抽象想法進行擴大解釋，並將自己置身遠處，避免讓捲入焦慮的情緒中，例如將自我情緒與想法進行切割，避免公開表明自己的期...
|
|
教師知識
瀏覽人次:0
收藏人次:0
討學生、課程、教學與管理、評量等四項。6.教學基礎知識。其中，Tamir不同於Shulman所提的，在於Tamir 強調「技能」觀念，教師除了需具備「知道什麼」的「命題知識」之外，尚需具備「知道如何使用」的「程序性知識」，亦即教師在教學中不能只知道傳授知識，更重要的是要瞭解教的方式及過程技巧，讓學生明白學習的方式，才是一個完善的教學歷程。 參考書目湯誌龍著/教育概論，頁25-28。五南圖書出版公司。 關鍵字中文關鍵字:教師知識英文關鍵字: Teachers' knowledge
|
|
團體探究法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
團體探究法(Group-Investigation，簡稱G-I)，由莎朗(R.Sharan)等人於1976年所發展的，其目的在於提供學生多樣而廣泛的學習經驗，每組學生自行決定所要學習之內容，並懂得如何組織及進行溝通，然而這樣的學習經驗必先具備一些基本知識和技巧。團體探究包含以下四項重點:1.全班是由不同小組集合而成。2.設計多樣之學習任務供小組探究。3.強調學生間主動之溝通。4.教師和小組溝通並引導各小組之活動。G-I包含六個連續階段(consecutive stages)，每一階段依研究主題、教師和學生之技巧歸納成一周...
|
|
植物器官
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的植物莖另有儲藏養分的功能，如馬鈴薯，另有其它特化的型態如仙人掌的球莖及洋蔥的鱗莖。莖與根的最大差異在於具備節(node)與節間(internode)的構造。節是植物側芽的生長點，植物的花葉及側枝皆由此發展，節間位於兩節之間，是植物生長延長的主要部分。葉(leaf)：葉延伸自植物莖條的頂部，主要功能包含形光和作用製造養分及蒸散作用。葉肉組織細胞富含大量的葉綠素可提供光合作用的場所，蒸散作用則主要透過葉上保衛細胞形成的氣孔來達成。某些特化形態的葉可能不具備上述功能，如仙人掌的針狀葉。植物的葉序(對生、互生、輪生等)及葉形是...
|
|
家族系統治療
瀏覽人次:0
收藏人次:0
家庭結構產生良性的改變之後，個人的問題才會減輕或消除。強調修正現在，但不探索或解析過去。此學派的焦點在於家庭成員之間的互動。 策略家族治療Haley是策略家族治療的代表人物，Haley把個體與家庭的困境視為實質問題，需要實際處理解決。策略家族治療強調家庭成員和治療過程中的權力、控制與階級關係。此學派源自溝通理論。認為家庭帶來的問題是真正的問題，而非家庭系統功能不良而產生。此學派是問題解決導向，治療目標為實際消除個案的問題，並改變家庭失功能之溝通模式。諮商師為顧問、專家的角色，會設計出一套有效策略來引導家庭改變，進而解決問...
|
|
一網打盡
瀏覽人次:0
收藏人次:0
《呂氏春秋．孟冬紀．異用》萬物不同，而用之於人異也，此治亂存亡死生之原。故國廣巨兵彊富未必安也，尊貴高大未必顯也，在於用之。桀紂用其材而以成其亡，湯武用其材而以成其王。湯1>見祝2>網者置四面，其祝曰：「從天墜者，從地出者，從四方來者，皆離吾網。」湯曰：「嘻，盡之矣。非桀3>其孰為此也？」湯收其三面，置其一面。更教祝曰：「昔蛛蝥作網罟，今之人學紓，欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下，吾取其犯命者。」漢南之國聞之曰：「湯之德及禽獸矣。」四十國歸之。 〔注解〕
(1) 湯：商的開國君主。契之後，名履。初居亳，為夏方伯，專主征伐；夏桀無道，湯興兵伐之，放桀於南巢，遂有天下，國號商，在位三十年（...
|
|
會心團體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
會心團體(Encounter Group)目錄1 意義2 目標3 過程4 關鍵字5 參考資料 意義會心團體是由很多社會學家與心理學家的努力，尤其是完形學派及Rogers最有貢獻，主要重點在於團體中成員的成長。Rogers認為，會心團體的基本原理在於密集的團體聚會中，創造安全的團體氣氛，使成員放下防衛與不安，坦誠表達自己內在的感受，了解自己與別人，改變個人態度與行為，並學習與他人建立良好關係。(註1) 目標朱秉欣(1975)認為，會心團體是藉由團體成...
|
|
現實
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.存在於眼前的事實及狀況。如：「現實的條件有利於他。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士