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SQ3R方法
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背誦（Recite）、復習（Review）。目錄1 綜覽2 發問3 閱讀4 背誦5 複習6 其他7 外部連結 綜覽 綜覽（Survey，為時約1分鐘）：在詳讀文章之前，先概覽文章一番：留意文章內的標題及結構，以控制閱讀的目的、方向和注意力。細閱文章的引言、總結及參考，但不要閱讀文章的內容，試試能否從所得的資料略知文章的主題。目標為掌握文章主題的3個至6個要點。 發問 發問（Question，為時不超過半分鐘）：主要利用每個章節的標題和六何法來對要研習的題目自行擬定問題。 閱讀 閱讀（Read，不設時限，但以個人步伐...
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化學反應
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個現象在日常生活中也可以看到，例如，水和水蒸氣之間的平衡。(註1)2. 為於平衡狀態的某個系，會受到外部的影響，當這個平衡的位置變化時，系會將平衡移動至降低這個影響方向，而進入新的平衡狀態。這稱為「勒沙特列」原理。(註2)3. 拜化學工業所賜，對化學反應平衡關心在19世紀的歐洲達到高峰。例如改變反應溫度、平衡位置也會改變。在化學工業，合成所追求的物質反應是希望平衡能傾向生成物。(註2) 相平衡當某個物質的某些部份具有相同化學、物理性質時，這整體稱為「相phase」。彼此接觸的兩個相，當某個相移動到另一個相的速度還有返回的...
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Intel_8051
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他特殊功能。VCC：接正電源5V。GND：接地。PORT0：可做一般I/O使用，當作輸入或輸出時應在外部接提升電阻，外部記憶體擴充時，當作資料匯流排（D0~7）及位址匯流排（A0~7）。由ALE接腳輸出信號分時複用。PORT1：一般I/O使用，內部設有提升電阻。PORT2：一般I/O使用，內部也有提升電阻，外部記憶體擴充時，當作位址匯流排（A8~15）使用。RST：晶片重置信...
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解構理論
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的真理，超越非此即彼的二元對立結構，它是一種暫時性的理論。德希達的解構方法係著眼於內部顛覆，他認為從外部摧毀是不可能且無效的，解構應當從舊的結構中借用顛覆的策略和經濟學的資源。德希達的解構策略：分延、散播、蹤跡、替補，為了避免傳統哲學用語中使自己身陷二元對立的詞彙，乃是具有雙重意義的不斷運動之模糊詞彙。 對於班級經營的主要啟示 一、班級經營目的之解構 德希達的解構理論對於班級經營的啟示之一在於德希達幫助我們理解不確定和不連貫的遊戲，使我們可以抽出權威的宣稱---那些在教育中宣稱是為他人說話，代表他人的形式。 二、班級...
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龍瑛宗
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北：前衛。1993年 《夜流》，台北：地球。2001年 《濤聲》，台北：桂冠圖書 期刊、報紙、散篇見外部連結：[台灣文學－典藏作家：龍瑛宗 http://dcc.ndhu.edu.tw/literature/author24.htm] 評論、其他 〈植有木瓜樹的小鎮〉一向都被評論家當作觀察龍瑛宗作品風格的指標作品，同時也有論者認為龍瑛宗這篇作品，透露了殖民統治時代的台灣文學，因為受到時局變化的影響，產生重大本質轉變的一個分界點。 葉石濤說，到了龍瑛宗，台灣小說裡才出現現代人心理的挫折，哲學的冥想以及濃厚的人道主義...
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TRIZ
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方面的聯繫5 世界上的TRIZ6 TRIZ 的精髓7 例子8 評論9 其它可行的方法10 參考11 外部連結 序言 TRIZ是創造式的解決問題方式（TRIZical Creatology）。是否可以能憑學習而成為發明者嗎？蘇聯工程師和研究學者根裡奇•阿奇舒勒(Genrich Saulovich Altshuller) 相信實際上這樣的事情是可能的。他開發了TRIZ ，那就是發明科學的理論和實踐。 歷史 TRIZ是前蘇聯發明家根裡奇•阿奇舒勒所提出的，他從1946年開始領導數十家研究機構、大學、企業組成了TRIZ的研究...
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外勤
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於所任職的機關單位的外部執行工作。相對於內勤而言。[例]他生性好動，所以公司讓他專做外勤的工作。
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宇宙射線
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由地球外部以極高速度飛馳的射線。參見「宇宙線」條。
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教育領導之基本模式
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領導結果者。相關中介變項如組織結構、角色與任務之明確性、工作的特性、資源支持程度、組織溝通程度、組織外部壓力、部屬之努力程度（如教師組織公民行為）、成員合作凝聚力、成員創新性、成員參與性等。實務上，中介變項可充當催化劑或中和劑，前者能加速領導目標之達成，後者卻可能抵銷領導之功能，甚而產生副作用。運用是否得當，端賴領導者的智慧。（三）領導情境變項係指組織所處內部與外部環境的變數，其中最重要的包括組織文化、組織氣候、與組織健康等。此外，權變論學者（如F...
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南開科技大學
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位的生活與成長空間。整合跨領域的專業技術培養；重視品德教育的通識教育。顧客服務為導向，重視內部顧客與外部顧客之需求。致力推廣在職進修之回流教育。建立辦學特色，提升教學品質，拓展師生國際視野，並邁向國際化。延聘講座教授、客座教授、專業技術人員來校從事教學與研究，以提昇本校教學研究能力，增進產學合作，使理論與實務結合。多元化、資訊化與專業化的教學特色各專業系科依據發展重點及諮議委員的指導開設具發展特色的專業課程。重視實習課程與畢業專題製作，並輔導專業技能證照。針對五專新生數學與英文之補救教學。配合招生與教育部政策，主動至各級...
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貓頭鷹博士