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口吃
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每個人都有過舌頭打結得經驗。如果你專心注意聽自己今天說過的話，我敢打賭你一定會發現自己重複某些用詞。事實上，「口吃」在日常交談中是相當正常的現象。我們能說話是靠嘴巴、聲帶以及大腦三者之間相互協調，當其中一方動作較快時，我們就會出現口吃的情形。兒童學習說話時，很自然地會經歷一個重複說話的階段，例如「媽媽，媽媽，你看，你看，你看那個東西!」這句話聽起來好像口吃，通常這是在二至五歲的階段會發生的行為。即使孩子沒有口吃的問題，也可能會有這種現象，有時會持續幾天，有時幾個月，甚至幾年。如何區分是成長階段的一般日常性口吃，還是真正的...
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大概
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2.大約、約略。《老殘遊記》第一九回：「老殘先到齊河縣，大概把情形告知子謹。」《紅樓夢》第一四回：「大概點了一點數目單冊，問了來昇媳婦幾句話，便坐車回家。」
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耳鬢廝磨
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「耳鬢廝磨」義指耳旁的鬢髮相互摩擦。《紅樓夢》第七二回：司棋和姑舅兄弟在大觀園中幽會，被路過的鴛鴦撞見，因為害怕東窗事發病倒了。鴛鴦得知後前來探望，並且發誓不會說出去，司棋拉住她哭著道：「咱們從小耳鬢廝磨，你不曾拿我當外人待，我也不敢待慢了你。」述說小時候相處親暱如同姐妹的情景，感謝鴛鴦的恩情。另外在《紅樓夢》第七九回，賈寶玉聽到迎春出嫁的消息，想到「當時姊妹們一處，耳鬢廝磨」，感嘆自此一別，再相見也不會和先前一般親暱。在這裡「耳鬢廝磨」都是指小兒女間親暱的相處情形，現在則多指男女相戀親密相處的情形。後來「耳鬢廝磨」這句成語可能就是出自此處，用來形容親暱。
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課程領導
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Krug)提出課程領導包括下列要素：1.確定任務；2.管理課程與教學；3.視導教學；4.評量學生進步情形；5.增進教師教學氣氛。所以，課程領導的主要內涵可以歸納為下列六方面：1.設定課程目標與計畫；2.管理與發展學校教育方案；3.視察和輔導教學改進；4. 發展教師專業能力；5.評量學生學習結果；6.塑造課程發展文化。是故，課程領導係以行政的力量和資源來支援課程的革新和教學的改進，它可以說是同時包括課程、管理、教師教學、學生學習和學校文化等層面。總之，課程領導的基本理念，在於發揮領導的力量，有效的進行課程與教學設計，並落實...
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新移民子女
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國交流的密集，根據教育部統計處統計，新移民子女的小學入學人數，於民國 92年僅兩萬多人，在逐年成長的情形下，民國100年已到達十五萬人之多，成長之幅度相當可觀。註3 中英文關鍵字中文關鍵字：新移民子女英文關鍵字：the children of new immigrants 參考書目註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書， p.34，臺北市: 高等教育。註2：賴金河（2012）。國小多元文化教育課程實施與教學成效之研究—以兩所國小為例。未出版之博士論文，國立臺灣師範大學教育學系，臺北市。註3:教育部統計處(2011...
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輔導
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立即採取適當措施，向相關之個人或機關提出預警，以免為患，唯應避免透漏當事人之身分。(3) 保密的例外情形：當事人會危及自己或他人時當事人自己要透漏資料時法院命令公開資料時諮商員正接受有系統的臨床督導而當事人同意時辦公室助理經手處理、歸檔有關當事人的資料時因法律上或臨床諮詢需要且當事人同意時當事人在法律程序上提出其心理健康上問題時(例：子女監護訴訟時)第三者在諮商現場時當事人未滿十八歲，監護人有權知道時機構或制度上的資料分享為治療部分時在刑事系統中必須分享資料時當事人透漏資料是為達成其犯罪詐欺行為時諮商員有理由懷疑兒童有受...
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聲淚俱下
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05.清．林則徐《林文忠公政書．江蘇奏稿．卷二．江蘇陰雨連綿田稻歉收情形片》：「並與督臣陶澍書函往復於捐賑辦漕等事，思艱圖易，反覆籌商，楮墨之閒，不禁聲淚俱下！」
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喜歡
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1.快樂、高興。三國魏．應璩〈與從弟君苗君冑書〉：「閒者北遊，喜歡無量。」《文明小史》第三八回：「立即上院，把放聶犯的情形稟知撫憲，撫憲亦很是喜歡，極讚他辦事能幹。」
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瘡痍
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2.比喻災害或戰亂後民生凋敝的情形。唐．杜甫〈雷〉詩：「故老仰面啼，瘡痍向誰數。」唐．韓愈〈李正封．晚秋郾城夜會聯句〉：「天子憫瘡痍，將軍禁鹵掠。」也作「創夷」。
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交換理論
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所做過的行為裡，若某一特定行為經常換得報酬，則該行為就會一直出現。」二、 刺激命題「若在過去某一刺激情形曾經帶來報酬，則現下的情形越類似過往所發生的情況，人仍會做出過去所做出的決定」三、 價值命題「如果一個行動所帶來的收穫對一個人越有價值，則該人越會執行相同之行動」四、 飽和命題「若某一報酬於過去一段特定時間內常被取得，則該報酬對於該人的價值越低」五、 攻擊-贊同命題「如果某人常受到不公平待遇，則越有可能展現出憤怒的情緒」六、 理性命題「當一個人挑...
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貓頭鷹博士