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學校是一種中產階級機構
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目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言那些非來自主流中產階級的學生在學業方面之所以會有困難,有一部分的原因是兒童所接受的養育方式不同。他們家中強調的行為並不是學校所重視的行為。問題就在於,學校幾乎完全代表中產階級的價值和期待。其中兩個價值就是個人導向(individuality orientation)和未來導向(future time orientation)。 舉例大部分的美國班級的運作有一個假定,就是兒童應該是自己做自己的作業,幫助...
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聖文森及格瑞那丁學校制度
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聖文森及格瑞那丁(St. Vincent and the Grenadines)地處中美洲加勒比海的西印度群島。根據一九九三年的統計資料,人口約為十六萬。
聖文森及格瑞那丁與其他西印度群島諸國一樣,原為英國的屬地,直到一八三三年,才開始建立現代的教育制度。一八三五年,英國政府依據所頒布的〔黑人教育補助條例〕,配合「彌克慈善基金」的支援,正式發展聖文森及格瑞那丁的中小學教育。其後,一八四五年〔黑人教育補助條例〕廢除,以中產階級為對象的聖文森及格瑞那丁學校教育體制才得以確立。第一次世界大戰前夕,各教派逐漸把教育的責任轉交給政府,到第二次世界大戰之後,才正式形成現代的教育體制。 |
哥斯大黎加學校制度
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哥斯大黎加的全名為哥斯大黎加共和國(Republic of Costa Rica),地處中美洲,與巴拿馬、尼加拉瓜為鄰。根據一九九二年的統計資料,人口約為三百一十萬。
哥斯大黎加的歷史背景與其他拉丁美洲國家迥異。蓋哥斯大黎加缺乏令歐洲強國覬覦的礦產,也無大量可作為農奴的印第安人,因此,先後前來墾荒的歐洲移民,俱為仰賴農穫為生的小農。在一八二一年哥斯大黎加脫離西班牙的統治而獨立時,為一孤立且貧窮的小國。不過,因為少與鄰國有爭戰衝突的情事,反而使其得以發展其無軍隊的獨特作法,能有近三分之一的政府預算發展教育,終於使其成為拉丁美洲教育最為發達的國家。 獨立以前的哥斯大... |
高校三原則(日本)
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日本在一九四八年秋季到一九四九年秋季間,公立高等學校(相當於我國「高級中等學校」)為維持學校一定的規模,各都道府縣實施大規模的公立高等學校合併案。在合併過程中,有多項共通的原則為各都道府縣所遵守,其中以含「男女共學制」、「綜合制」、「小學區制」(或稱之通學區制)的「京都府三原則」最為著名,因此被稱之為「高校三原則」。
第二次世界大戰後,日本繼中等學校教育改革,實施新的高等學校制度。一九四七年文部省學校教育局在「新學校制度實施整備的介紹」中,計畫創立具有大眾化性質的理想單一學校,接受有意繼續就學的所有學生。但當時的高等學校大多承襲原舊制中等學校的學生、教師及校舍,因而仍沿襲舊校... |
公學校
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日據時代,臺灣人所唸的公立小學。例:吾爸係日據時代个公學校畢業个。(我爸爸是日據時代的公學校畢業的。)
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校長的影響
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校長之影響目錄1 理論原則2 校長之功能2.1 行政2.2 協調2.3 領導3 關鍵字4 參考書目 理論原則校長是由國遴選出來所聘任的學校行政負責人,是一個學校的長官,同樣也是一個學 |
讎校
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校對文字。《文選.左思.魏都賦》:「讎校篆籀,篇章畢覿。」南朝梁.劉勰《文心雕龍.諸子》:「逮漢成留思,子政讎校。」
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〔校讎通義〕
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〔校讎通義〕4卷,清章學誠撰。章氏所撰有關校讎學理論之發揮,原名〔續通志校讎略〕3篇,編入〔文史通義〕中。乾隆44年(1779)予以校改增訂,始別行,名〔校讎通義〕,凡4卷。46年3月章氏自京師赴河南,道遇劫匪,所攜文稿及行囊均被搶掠一空,此書首三卷,尚幸友人錄有副本獲存,第四卷竟亡。道光12年(1832),次子章華紱將此三卷與〔文史通義〕刻於大梁,為此書之第一次付刊,其後〔粵雅堂叢書〕、〔寶墨齋叢書〕、中華書局〔四部備要〕均據此三卷本予以刊印。
民國初年吳興劉承幹輯刻章氏遺書,將三卷本名曰〔校讎通義內篇〕,另據嘉慶間王宗炎編定本所刊文21篇,編為外篇,以符原書四卷之數。按此... |
厄瓜多爾學校制度
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厄瓜多爾的全名為厄瓜多爾共和國(Republic of Ecuador),地處於南美洲的西北部。根據一九九○年的統計資料,人口約為一千零七十八萬。學校所使用的教學語言為西班牙語。
厄瓜多爾歷史記載最早的學校是由天主教會士為了教化原住民而設立的。以迄十八世紀,厄瓜多爾的教育悉由天主教會所掌理。其後,教會的控制權逐漸削弱。一九○六年頒布的〔憲法〕,已顯示政府得以開始推動免費、義務、非宗教教派主導的學校教育體制。一九三八年頒布的〔教育組織法〕(Organic Education Law),更規定由國家負起管理全國學校教育的責任。目前,厄瓜多爾義務教育的在學年齡為六至十四歲,義務教育... |
校場
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古時操練兵馬或比賽競技的場所。唐.李濯〈內人馬伎賦〉:「始爭鋒於校場,遽寫鞚於金埒。」也作「較場」。
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貓頭鷹博士