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全方位價值契約
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Prouty & Radcliffe(1988)指出，藉著鼓勵、肯定、目標的設立與達成、團隊討論協商、面對衝突的處理、解決與寬恕的精神來貫徹施行全方為價值契約，使團隊肯定了自我以及他人價值，找出每個人正面特質，進一步肯定了團體及其中的學習經驗和學習契機，即為全方為價值契約的意義。其行為規範包含(余紫瑛，2000)：1. 出現(Show up)：排除會令人分心的人、事、物，全力投注於課程活動的內容學習上。2. 專心(Pay attenition)：將自己的注意力集中在經驗與課程的瞭解上，傾聽他人的話和自己內在的聲音...
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歷史
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2.記載或討論過去重要事件、發展的文獻。如：「歷史可做為計劃未來的借鏡。」
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回心轉意
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朱熹為宋代大儒，門下學生很多，他與學生之間的問答討論，多被收錄在《朱子語類》一書裡。〈訓門人〉一章所錄為朱子對門人的訓示，其中記載了一段他對魏元壽問《大學》的應答。朱子藉著這個機會，對當時的學者批判一番，他說道：當今學者的通病在於「先立私意」、「主張己說」，他們引用聖人言論，不過是藉以接續自己的學說，而非真正汲取聖人話中真義。朱熹又說：人在一天裡，內心的私心意念可說是不曾中斷，但這些學者在百念之中，卻不曾放棄成見，也不曾改變自己的主觀態度，然後把聖人話語再仔細斟酌思量，以揣摩聖人所欲傳達的道理。朱熹話中，批評當時學者「不會略略回心轉意去看，把聖賢思量」，是批評他們雖然讀聖賢書，卻不知應該改變自...
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口語表達能力
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佔的份量最重，不僅語文科會大量使用「說話」技巧，其他科目的學習也都需要藉由「說話」以成之，如：問答、討論、報告等，在課堂進行中，隨時都必須使用到說話的能力；而人的一生中也無時無刻不以「說話」來達成各種目的。因此，研究如何提升學生的說話能力，亦即口語表達能力，應是教師著手語文教學時重要的課題之一。 參考文獻1.林寶貴（2002）。語言障礙與矯治。臺北市：五南。2.羅秋昭（1996）。國小語文科教材教法。台北：五南。3.林公翔（1993）。現代兒童心理語言學。河北：河北教育出版社。4.胡海國編譯（1976）Elizabeth...
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教師專業學習社群
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目錄1 定義2 教師專業學習社群的共同特徵3 關鍵字4 參考文獻 定義 近年來由於學習型組織的討論，針對各領域的策略與模式也因應而生，教師專業學習社群的出現，使最直接運用教育專業的「學校」，重新思考、打破舊有教師獨立教學的文化，而使教學交流、小組學習等運用在教師組織中，藉由幫助教師提升自我而達到幫助學生的實質成效，茲將學者對於教師專業學習社群的論述意涵整理如下：孫志麟（2004）認為，教師專業學習社群為：教師和校內外的教育工作者，基於平等互惠、民主開放的原則，進行專業對話，實踐批判反思、教學、改進與研究，並促使全體教師...
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360度回饋
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接評斷下級主管的表現或要求應如何改進。1960年代後期，團體成長技術引進評鑑的領域，這種方法透過小組討論的方式，提供同仁對於主管的看法與建議，讓主管察覺自己的優劣，自我評鑑乃成為重要途徑。1980年代之後，員工的專業能力提高，員工自主以及員工參與的概念興起，加上研究顯示約僅10%的經理能夠正確的評量自己的表現，所以多角度評量的方法，便逐漸興起，而360度回饋不僅是多角度，而且是多密度的回饋方式。目前，360度回饋已不僅用於評量主管的表現，也不限於個人成長或績效的評量，舉凡人員甄選、工作分配、組織改革等，都已經有廣泛使用的...
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談虎色變
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《二程集》是北宋程顥、程頤兄弟兩人全部著作的彙集，《遺書》是該書的一部份，共二十五卷。兩人思想學說基本一致，以理、道為萬物的本源，認為「萬事皆出於理」，開創了洛派理學，是北宋理學代表人物，合稱為「二程」。書中在討論到「真知」和「常知」有什麼不同時，舉了這麼一個例子：「曾見一個農夫，被老虎咬過，後來傷好了，可是每當聽到有人在談論老虎咬傷人的事情時，那個農夫的臉色較其他人更加地驚惶不安。老虎會傷人，是連三歲小孩都知道的事，但若是沒有親身經歷過就不算『真知』，必須像那個農夫親身經歷過才叫『真知』。」後來這個故事被濃縮成「談虎色變」，用來比喻一提及某事就非常害怕。
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提議
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1.提出意見讓大家研究討論。如：「媽媽提議等外婆八十大壽時，全家人出去慶祝一下。」
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刻劃
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描摹。如：「這部小說的作者將主角一毛不拔的性格，刻劃得活龍活現。」
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增強論(reinforcement_theory)
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論都強調行為同其後果之間關係的重要性，但弗隆的期望理論較多地涉及主觀判斷等內部心理過程，而強化理論只討論刺激和行為的關係。 增強論具體應用的行為原則經過強化的行為趨向於重覆發生。所謂強化因素就是會使某種行為在將來重覆發生的可能性增加的任何一種“後果”。例如，當某種行為的後果是受人稱贊時，就增加了這種行為重覆發生的可能性。要依照強化對象的不同採用不同的強化措施。人們的年齡、性別、職業、學歷、經歷不同，需要就不同，強化方式也應不一樣。如有的人更重視物質獎勵，有的人更重視精神獎勵，就應區分情況，採用不同的強化措施。小步子前進，...
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貓頭鷹博士