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團體貫注
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團體貫注(group focusing)指教師能使全班學生貫注於學習的能力，稱為團體貫注。在教學活動中，要想維持全班學生始終參與學習活動，是一件相當困難的事。尤其是在教師習慣上固定指定某些學生回答問題的情況下，其他學生則長期做為”陪坐者”，自然難免形成他們參與感的喪失。對如何維持全班學生全神貫注於學習的問題，以下的建議可供教師們參考：1.教師向全班發問時，要求學生回答之前，先停頓數秒鐘，讓全班學生都聽清楚且了解問題的題意，並進行思索，然後在指定某一學生回答。如該生不能回答在指定另一學生回答。指定學生回答問題絕對避免任何順...
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欲速反遲
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而無法做成大事。」孔子之所以這樣說，那是因為雖然事情做得快，做得有效率是好的，但若以快為唯一目的，就難免馬虎隨便，忽略許多應有的細節，甚至可能因而出錯。如此，就必須花更多時間去補救錯誤，事情反而做不成。孔子所說的「欲速則不達」，便是這個意思。所以後來「欲速不達」就被用來表示想要求快，反而不能達到目的的意思。例如宋太祖趙匡胤立國之初，所統治的地方只有黃河、淮河流域一帶，北有契丹和北漢，西有後蜀，南有荊南、南唐、南漢、吳越等國家，讓宋太祖坐立難安，希望能儘快把這些小國消滅或制服，以完成統一大業。開寶二年，宮中舉辦春宴時，太祖就與大臣魏仁浦耳語道：「我想親自帶領軍隊去討伐北漢，你覺得怎麼樣？」魏仁浦...
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醜名
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惡劣的名聲。《墨子．天志中》：「聚斂天下之醜名，而加之焉。」《初刻拍案驚奇》卷六：「你落得死了醜名難免，抑且我前程罷了。」
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東量西折
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物品在量入量出時，數量難免會有所損耗。明．高明《琵琶記》第一七齣：「相公，小人招不得，自古道東量西折，難教小人賠償。」
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面能乾唾
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此處所列為「唾面自乾」之典故說明，提供參考。據唐．劉餗《隋唐嘉話》卷下載，婁師德在唐代武后稱帝期間任職宰相，他有容人的雅量，又能任人唯才。後來婁師德的弟弟被任命為代州刺史，上任之前，婁師德問他說：「我現在已經是宰相，位居人臣之首，你今天又將到代州當刺史，看在別人眼裡難免會心生妒嫉，所謂身體髮膚受之父母，我們將如何保全先人付予我們的軀體？」弟弟長身而跪，說：「曾經有人將口水吐在我的臉上，我沒有說什麼，只是默默的將口水擦去。以此自我勉勵，希望可以免去兄長的憂慮。」婁師德說：「這正是我心裡所擔憂的。向你吐口水的人，想必已經對你很生氣了，你又將口水擦掉，正好表明了你厭惡他的舉動，這麼做只會更加深他的怒...
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獲咎
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得罪。如：「言多必失，難免獲咎。」
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招人物議
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引人批評或說閒話。如：「他針對公司沉疴所進行的革新措施，雖有壯士斷腕的魄力，卻難免招人物議。」
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保不住
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2.說不定、難免。《紅樓夢》第五五回：「姑娘知道二奶奶本來事多，那裡照看的這些，保不住不忽略。」也作「保不定」。
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縮頭縮腳
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形容畏縮、躲閃。如：「不具膽識的人，辦起事來難免縮頭縮腳的。」
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直言厲色
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正走失的牛，才發現自己認錯了，將牛還給劉寬，並向他謝罪，劉寬非但不怪罪，反而說：「長得差不多的東西，難免會認錯，更何況您又還給我，有什麼好謝罪的呢？」這件事讓地方父老稱頌不已。劉寬當官後，對待下屬也相當寬容。如有犯錯，也只用草鞭打，目的只是在處罰，而不傷人，有好的績業也歸功於下屬。出巡地方時，常與當地文人討論經義，與地方父老閒話家常，並訓勉少年做人處事的道理，使地方人士都受到他的影響而感化。由於他這種寬厚穩重的性格，使他即使面對急迫的事，也都不會因慌張而大聲說話。《後漢書》裡用「未嘗疾言遽色」來表示劉寬，處事一直相當穩重。後來「疾言厲色」就從這裡演變而出，用來表示言語急迫，神色嚴厲，形容人發怒...
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貓頭鷹博士