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假人鼻息     
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屬下麴義造反,他出兵鎮壓失敗,袁紹想藉機和麴義結盟,共同對抗韓馥。但謀士逢紀卻勸他說:「要做大事,必須要有更多的資源。冀州地廣物豐,為首的韓馥生性怯懦、才能平庸,不如想辦法把它奪過來吧!」逢紀並建議袁紹鼓動北方的公孫瓚帶兵南下,韓馥一定嚇得手足無措,再派人去向他遊說,分析目前情勢對他不利,而袁紹有才幹,不如把冀州讓給他,既可保全性命,又可以得到讓賢的美名。果真韓馥聽了說客的話,答應將冀州讓給袁紹。韓馥的部下聞訊趕緊勸阻說:「我們冀州雖地處偏遠,但也有百萬兵力,糧食夠吃上十年,袁紹算什麼!他的實力根本比不上我們,還得『仰我鼻息』,靠我們支援才能存活,像個嬰兒一樣,一旦停止餵食就會餓死,根本沒有自...
卷子     
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2.試卷。《儒林外史》第三回:「如今自己當權,須要把卷子都要細細看過,不可聽著幕客,屈了真才。」
總要     
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2.必須要。如:「唸書總要專心,才能事半功倍。」
通觀全局     
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通盤觀察整個局勢。如:「處理事情必須要通觀全局,不可執一而論。」
步步     
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一步一步、逐步。唐.杜荀鶴〈遊茅山〉詩:「步步入山門,仙家鳥徑分。」《文明小史》第四八回:「現在挽回之法,須要步步腳踏實地,不作虛空之事。」
數學教學技術     
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數學教學技術(Teaching technology of math)目錄1 了解學生2 準備教材3 講述技術4 關鍵字5 參考資料 了解學生在數學教學活動上,除了要確認教學目標以及方向外,還需認識教學的對象,如此才能因材施教,而教師須要了解學生的主要原因,有以下六點:1. 青年特殊的需要2. 選擇教材的需要3. 選擇教法的需要4. 行為指導的需要5. 建立情感的需要6. 補救教學的需要而了解學生的方法,又可分為以下七點:1. 記住學生的姓名以及樣貌。2. 了解每一位學生的個性、態度、與同儕相處情況,或者個別的學習行為。...
不認帳     
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不承認這件事。如:「這筆帳款有你的簽名,不怕你不認帳。」《初刻拍案驚奇》卷二三:「萬一家中忌諱,故意不認帳起來,這事也是有的,須要防他。」
清源正本     
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以斬大盜建立威信,結果社會依然混亂。原因除了禮樂教養的缺乏外,就是刑法制定不當的後果。所以班固認為必須要從源頭開始清理、從根本開始整頓,也就是從檢討刑法制度做起,修改不當的法令,重新衡量罰則的輕重,才能使社會達到真正的安定,人民有安樂的生活。後來「正本清源」這句成語就從這裡演變而出,比喻澈底改革以解決問題。出現「正本清源」的書證如《晉書.卷三.武帝紀》:「思與天下式明王度,正本清源,於置胤樹嫡,非所先務。」
清原正本     
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以斬大盜建立威信,結果社會依然混亂。原因除了禮樂教養的缺乏外,就是刑法制定不當的後果。所以班固認為必須要從源頭開始清理、從根本開始整頓,也就是從檢討刑法制度做起,修改不當的法令,重新衡量罰則的輕重,才能使社會達到真正的安定,人民有安樂的生活。後來「正本清源」這句成語就從這裡演變而出,比喻澈底改革以解決問題。出現「正本清源」的書證如《晉書.卷三.武帝紀》:「思與天下式明王度,正本清源,於置胤樹嫡,非所先務。」
療育服務設計     
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的人員、特殊幼兒的家長、或社工人員等,可能皆需參與。特別是服務方案中一定會涉及特殊幼兒的療育目標,必須要先和家長研商,並取得他們的同意,才可以列入療育計畫中。至於和特殊幼兒的療育相關的家長服務需求,有時也可能成為療育計畫的一部分。 內容說明服務方案設計中的核心內容,應該離不開為特殊幼兒所規劃的療育課程(curriculum)、為確保這些幼兒的福祉所做療育環境的安排、以及轉銜服務(transitionservices)計畫等,茲就這三方面的內涵分別說明於下:一、療育課程就療育課程的主要內容而言,它應該是匯整特殊幼兒的療育需...
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