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包遵彭
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人名。（西元1916～1970）字龍溪，安徽合肥人。復旦大學畢業。歷任國立歷史博物館館長、中央圖書館館長。著有《二次世界大戰與中外學生運動史》、《海上國際法》、《中國海軍史》等。
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德國教師素質管理之機制
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畢業生」考試即為一項篩選的機制，凡通過Arbiter考試，取得「普通高等學校成熟證書」者即可申請進入大學，選擇修讀師資培育學程。（二）課程安排第一階段在各大專院校或教育大學或各大學教育學程，接受專門及教育相關知識的訓練。通常學生修讀的時間與其未來的學校類型有關。（三）實習候選人通過第一次國家考試後，方接受第二階段在教師研習班的實習課程，作為成為一個學校教育工作者的準備，時間長...
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系統條件
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amesC.Taylor）和迪也斯特拉（SanneDijkstra）的分類。埃林頓是英國Gordon大學教育開發系主任。他在主編的新版《教育技術學手冊》（1993年第3版）中，主張將教育目標分為低層認知目標、高層認知目標、情感目標、心理動作目標和人際目標5個領域。具體來說：低層認知目標涉及布盧姆分類中的知識與領會，它包括與獲取知識和基本的理解有關的各種目標；高層認知目標涉及布盧姆分類中的應用、分析、綜合和評量，它包括了與決策、解決問題、解釋和計畫等有關的各種目標；情感目標是指將培養情感、態度和價值觀有關的各種目標綜合在一...
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布爾迪厄
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布爾迪厄(Pierre Bourdieu)，1930-2002 簡介法國社會學大師。1930年8月1日生於法國庇里牛斯山-大西洋省的東泔市－先後在波城中學、大路易中學、巴黎大學文學院及高等師範學院受教。取得哲學教師資的學銜，1955年任教於慕蘭高中，1958年到1960年任教於阿爾及爾大學文學院，1961年到1964年在裡爾大學任職，自1964年起任教於法國高等社會科學院，1...
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藝術與人文學習領域
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此頁面分類的主條目是藝術與人文學習領域。藝術與人文領域（Arts and Humanities）是國民中小學九年一貫課程中的學科領域，而藝術與人文領域為七大學習領域之一，其包含音樂、視覺藝術、表演藝術等方面的學習，陶冶學生藝文之興趣與嗜好，俾能積極參與藝文活動，以提昇其感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。其基本理念為：「藝術與人文即為藝術學習與人文素養，是以人文素養為核心內涵的藝術學習」並且主張「透過廣泛而全面的藝術教育…參與文學、音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動，學習創作和表達其觀念與情感，解讀藝術作品的歷史、...
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學友
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求學期間的同窗好友。[例]就讀大學時，我常和學友一起切磋功課。
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杜十三
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候最在行的就是閱讀，各種世界名著都可以生吞活剝。最崇拜的人是尼采、米開蘭基羅，台中一中、國立台灣師範大學畢業，主修化學、輔修藝術，是國內知名的詩人、藝術家、文化論評人，職業設計師、企畫師、總編輯、公共藝術策展人，曾於2000年獲【年度詩人獎】、1998年第五屆耶路撒冷國際詩人節」國際詩人勳章等國內外大獎，詩創作包括《石頭因為悲傷而成為玉》、《新世界的零件》、《火的語言》、《愛撫》、《嘆息筆記》、《愛情筆記》、《地球筆記》及《人間筆記》109602143 李品嫻編輯
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讀者覺察
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鳳如，2005）。 參考文獻陳鳳如、郭生玉(2000)。閱讀與寫作整合的寫作歷程模式之適配度研究。師大學報：教育類，45(1)，1-18。李亞民（2006）。英語寫作中讀者意識的語用研究。湖南師範大學未出版碩士論文。賀音（2011）。立法語言模糊性成因及其語用研究。湖北涵授大學學報，24（8），155-156。 關鍵字中文關鍵字：讀者覺察英文關鍵字：audience awar...
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明時
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2.明代。如：「明時有一位大學者王陽明。」
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尹玲
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尹玲，女，本名何金蘭，1945年生，其他筆名為伊伊、阿野、可人、徐卓非。國立臺灣大學文學博士、法國巴黎第七大學文學博士，現為淡江大學中國文學系專任教授、法文研究所及輔仁大學法文研究所教授。尹玲寫作文類包括詩、評論等，其所著《文學社會學》頗受學界重視。因自幼年起同時接受中國、法國和越南文化的影響，經歷越戰...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士