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跨
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5.兼及。如：「跨組」、「跨行」。《三國志．卷三五．蜀書．諸葛亮傳》：「自董卓已來，豪傑並起，跨州連郡者不可勝數。」
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畫
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1.圖、圖像。如：「山水畫」、「人物畫」。宋．蘇軾〈念奴嬌．大江東去〉詞：「江山如畫，一時多少豪傑。」
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維高斯基(L._Vygotsky)的近側發展區觀點_Zone_of_Proximal_Development
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維·維谷斯基|維高斯基認為，人的發展有兩種層次：實際發展層次與潛在發展層次。實際發展層次就是讓·皮亞傑|皮亞傑所謂的兒童發展階段，什麼樣的階段有什麼樣的能力；潛在發展層次則是在大人或同伴的合作下，能夠解決問題的能力。這兩者之間的差距，維高斯基稱之為「近側發展區間」。每個個體的基本能力(實際發展層次)和近側發展區間都不同， 最好的教育應該要考慮到學習差異|個體的差異，而這也是學校教育所要達到的目標。“近側發展區間”的概念與Jim Cummins的「資...
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明鏡高懸
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05.清．洪仁玕《英傑歸真》：「干王明鏡高懸，真偽立見，愚弟決去妖官來投。」
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英
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2.傑出的。《孟子．盡心上》：「得天下英才而教育之，三樂也。」宋．陳亮〈滿江紅．曾洗乾坤〉詞：「試著眼階除當下，又添英物。」
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圓
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關鍵字：圓英文關鍵字：circle 參考資料註1 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁701~703。五南圖書出版股份有限公司。註2李嘉淦/著。中學數學科教材教法，1986年初版，頁298~300。千華出版公司。
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意義學習論
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文關鍵字：意義學習理論英文關鍵字：meaningful learning theory 參考資料黃政傑著。教學原理，2011年初版，頁34-36，師大書苑有限公司。
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一時之選
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當世傑出的人才。唐．張說〈贈太州刺史楊公神道碑〉：「年十三調太宗挽郎，尋補潞王典籤，大夫門子，執紼橋山，王國詞人，曳裾睢苑，皆一時之選也。」《東周列國志》第六一回：「張老篤信有智，祈午臨事鎮定，臣父匄能識大體，皆一時之選。」也作「一時之秀」。
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巨擘
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大拇指。比喻傑出的人才。《孟子．滕文公下》：「於齊國之士，吾必以仲子為巨擘焉。」《文明小史》第二四回：「捐班裡面，要算他是巨擘了。」
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鍾靈毓秀
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形容能造育傑出人才的環境。《紅樓夢》第三六回：「不想我生不幸，亦且瓊閨繡閣中亦染此風，真真有負天地鍾靈毓秀之德了！」
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貓頭鷹博士