:::
資料庫查詢時間：409.6539 ms
共 693 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
檔
瀏覽人次:0
收藏人次:0
5.指時間或空間的空隙。如：「空檔」、「填檔」。
|
|
探囊取物
瀏覽人次:0
收藏人次:0
近義:反掌折枝,手到擒來,易如反掌,唾手可得,輕而易舉,甕中捉鱉反義:千辛萬苦,挾山超海,海底撈針,移山填海辨似: 「探囊取物」及「甕中捉鱉」都有輕而易舉的意思。 「探囊取物」側重於事情容易辦到；「甕中捉鱉」側重於無所遁逃而容易取得。 探囊取物 甕中捉鱉 辨似例句 ○ ㄨ 憑他的實力，若想在比賽中得名，應該是～的事。 ㄨ ○ 歹徒慌忙間逃入死巷裡，恰好讓警方來個～。
|
|
反掌折枝
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處孫文學說 自序：「吾心信其可行，則移山、填海之難，終有成功之日；吾心信其不可行，則反掌、折枝之易，亦無收效之期也。」翻譯：「我的心如果相信這事可以實行，就算是移動山、填滿海這樣的難事，終有成功的時候。若我的心相信這件事不能實踐，那就算是像反轉手掌、折斷樹枝這種輕鬆容易的事，也沒有成果的時候。」 2.語譯形容事情之簡單，如同反轉手掌、折斷...
|
|
倒屣相迎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
參考詞語︰倒屣迎之注音︰ㄉㄠˋ ㄒ｜ˇ ｜ㄥˊ ㄓ漢語拼音︰dào xǐ yíng zhī釋義︰即「倒屣相迎」。見「倒屣相迎」條。
01.《三國志．卷二一．魏書．王衛二劉傅傳．王粲》：「時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。」（源）
02.清．桐西漫士《聽雨閒談》：「（倪）元鎮聞（金）宣伯儒者，倒屣迎之。」 參考詞語︰倒屣迎賓注音︰ㄉㄠˋ ㄒ｜ˇ ｜ㄥˊ ㄅ｜ㄣ漢語拼音︰dào xǐ yíng bīn釋義︰猶「倒屣相迎」。見「倒屣相迎」條。
01.唐．楊炯〈唐□州刺史建昌公王公神道碑〉：「金友玉昆，良田廣宅，而能吐食下士，倒屣迎賓。」
02.《幼學瓊林．卷二...
|
|
瑱
瀏覽人次:0
收藏人次:0
充填。《文選．郭璞．江賦》：「金精玉英瑱其裡，瑤珠怪石琗其表。」
|
|
詞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
詞目錄1 詞1.1 詞的分類1.2 詞的起源1.3 詞的賞析 詞詞是一種詩歌藝術形式，是中國古代詩體的一種，亦稱曲子詞、詩餘、長短句、樂府。始於中國南北朝時期的南朝梁代，形成於唐代，在宋代達到其頂峰。一開始伴曲而唱，所以寫詞又稱作填詞、倚聲。後來逐漸獨立出來，成為一門專門的詩歌藝術。 詞的分類1. 按長短規模分，詞大致可分小令 (58字以內)、中調 (59一90字) 和長調 (91字以上，最長的詞達240字)。一首詞，有的只一段，稱為單調；有的分兩段，稱雙調；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。2. 按音樂性質分，詞可分為令...
|
|
一勞永逸
瀏覽人次:0
收藏人次:0
漢．揚雄〈諫勿許單于朝疏〉（據《漢書．卷九四．匈奴傳下》引）且夫前世豈樂傾無量之費，役無罪之人，快心於狼望之北哉？以為不壹勞者不久佚1>，不蹔費2>者不永寧，是以忍百萬之師以摧餓虎之喙，運府庫之財填盧山之壑而不悔也。至本始之初，匈奴有桀心，欲掠烏孫，侵公主，乃發五將之師十五萬騎獵其南，而長羅侯以烏孫五萬騎震其西，皆至質而還。時鮮有所獲，徒奮揚威武，明漢兵若雷風耳。雖空行空反，尚誅兩將軍。故北狄不服，中國未得高枕安寢也。 〔注解〕
(1) 佚：通「逸」。
(2) 蹔費：短時間的花費、費心。蹔，音ㄓㄢˋ，同「暫」。
|
|
馬首是瞻
瀏覽人次:0
收藏人次:0
著開打，但開戰好一段時間都攻不下來。這時，晉國中軍將領荀偃下令說：「我們等天一亮，雞一叫就出征，做好填井毀灶的善後工作，然後跟著我的馬行動，我的馬頭朝向哪裡，你們就跟著哪個方向走。」下軍的將領欒黶一向和荀偃處不來，聽了荀偃的話不服氣地說：「晉國從沒有人下這種命令，我偏要把馬頭向東回國。」欒黶說完把馬頭一調就走，他的部下也跟著撤兵。荀偃看到這種情況，很後悔下了這道命令，造成自家軍隊的分裂，心想這樣非但不能打勝仗，還可能會敗北，只好下令撤軍回國，結束了這場戰爭。荀偃這道命令中，有「馬首是瞻」四個字，就是要晉軍跟著他的馬頭方向前進。後來「馬首是瞻」被用來比喻服從指揮或跟隨他人進退。
|
|
設身處地
瀏覽人次:0
收藏人次:0
03.清．李漁《閒情偶寄．卷三．賓白第四．語求肖似》：「填詞一家，則惟恐其蓄而不言，言之不盡。是則是矣，須知暢所欲言，亦非易事。言者，心之聲也，欲代此一人立言，先宜代此一人立心。若非夢往神遊，何謂設身處地？」
|
|
適性教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
讓孩子在彌補劣勢智能不足的情況之下，也能充分發展優勢的智能。 如何做到適性教育? 傳統的制式教學或填鴨式的教學方式，並不能考慮到學生之間的個別差異，顯然不符學生學習的需求，無法讓孩子得到良好學習效果，也無法充分發展個人優勢，甚至降低學生學習的意願，增加其學習的壓力。為了學生得到合適的教育，每一位師長，必須要因材施教，應先充分了解學生個別差異，發掘每個孩子的優勢，了解學生身心發展和學習需求，發掘每個孩子的優勢，並提供良好的後天教育環境，採用合適的教學方式和內容，適時給予各種發展機會，促使學生各有所長的才華，都能因多樣化的...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！