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編序教學法
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細目，利用工具逐次提示出來，以供學生學習。2.學生作答:學生根據呈現之教材逐次作答，作答方式大致分為填充和選擇兩種。3.核對正誤:學生作答之後，可立即得到回饋。通常第一個答案之正確答案和第二個問題一齊呈現出來，使學生在學習第二個位提前，可以根據標準答案核對自己答案的對錯。 教材編序步驟1.界定範圍。2.蒐集有關之技術用語、事實、法則、原理與個案。3.將這些材料盡可能的以直線發展順序加以安排，如有必要也可以分支。4.將教材中之細目分布均勻，使學生能完全精通所學內容，不可有所偏失。5.利用現有之增強呈現方式，選擇個體所作之有...
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光合作用
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綠體內有許多類囊體扁平狀的內囊體推疊，類囊體上有葉綠素，是光反應的反應地點，葉綠體內腔主要是由基質所填滿，是暗反應發生的地點。(註一) 光反應(light reaction)光反應主要發生在類囊體的膜上，其主要有兩套系統：光系統一、光系統二，在光照的情況下分別吸收p700和p680波長的光子作為能量，將水分子氧化分解，隨著電子傳遞，產生氧氣及ATP，以供暗反應使用。(註一) 暗反應(dark reaction)暗反應主要發生在基質裡，又稱為固碳作用，其在白天或晚上皆會發生，主要運用由光反應得到的能量，將二氧化碳還原而形成...
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暢所欲言
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03.清．李漁《閒情偶寄．卷三．詞曲部．賓白四．語求肖似》：「填詞一家，則惟恐其蓄而不言，言之不盡。是則是矣，須知暢所欲言，亦非易事。」
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慷慨激昂
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志氣高昂，情緒激揚。唐．柳宗元〈上權德輿補闕温卷決進退啟〉：「今將慷慨激昂，奮攘布衣，縱談作者之筵，曳裾名卿之門。」也作「慷慨激烈」、「激昂慷慨」。
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接
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1.交合、相觸。如：「交頭接耳」、「短兵相接」、「四目相接」。《孟子．梁惠王上》：「填然鼓之兵刃既接，棄甲曳兵而走。」
4.承受、托住。如：「接招」、「接住他投來的球。」《三國演義》第一七回：「遂自下馬接土填坑。」
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房
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5.妻室、妻子。[例]正房、偏房、填房
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粗枝大葉
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近義:馬馬虎虎,草草了事,鹵莽滅裂,粗心大意反義:一絲不苟,細針密縷,精雕細刻,謹小慎微辨似: 「粗枝大葉」及「粗心大意」都有馬虎、不細心的意思。 「粗枝大葉」側重於形容輕率、不夠細膩；「粗心大意」側重於形容草率、不夠謹慎。 粗枝大葉 粗心大意 辨似例句 ○ ㄨ 他是個～的人，叫他做這種精細的工作，恐怕不妥當。 ㄨ ○ 他寫數學考卷時總不免～，已算出來的答案，竟然填錯了題號空格，實在冤枉！
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因小失大
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聞而欲伐之。山澗峻嶮，兵路不通，乃琢石為牛，多與金，日置牛後，號牛糞金，言以遺蜀侯。蜀侯貪之，乃斬山填谷，使五丁力士以迎石牛，秦人帥師隨後而至，滅國亡身，為天下所笑，以貪小利失其大利也。
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中輟生輔導
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備動作。而在學務處方面，學務主任應與導師、輔導處以及教務處共同研商是否確定中輟，另外生教組長方面，應填寫中輟名冊後送請校長批閱，並以特急件處理，最後則在知會註冊組，請註冊通報。註冊組：註冊組須知會生教組、補導組以及資料組，另一方面則通知上層機關，如各鄉鎮市民鄭克強迫入學委員會、台北縣教育局以及網路通報，完成手續後則在進入輔導室的追蹤輔導工作。輔導室：首先進行認輔作業，並且建立中輟學生之電腦系統檔案，接著再進行家庭訪視及記錄，並且擴大訪視範圍至鄰居、同儕等等。而依照不同的中輟學生，則有不同的輔導策略，例如一般性適應困難學生...
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貓頭鷹博士