:::
資料庫查詢時間：31.2483 ms
共 188 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
類推反應
瀏覽人次:0
收藏人次:0
家，在其他方面卻是一個低能；他可能是個資優的詩人，但對音樂卻一無所知；可能對數學有驚人的記憶力，而在方位、作詩方法、臉孔的記憶方面，卻是平凡出奇；學童們可能在自然科學方面的推理令人驚嘆，而在文法上的表現卻是平凡的；那些擅長於繪畫的人，卻拙於舞蹈。 關鍵字中文: 類推反應英文: Analogy reaction 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁80-81。五南圖書出版公司
|
|
理氣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
5.專以星象方位定吉凶的堪輿家稱為「理氣」。
|
|
背水陳
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「背水一戰」之典故說明，提供參考。「背水一戰」原作「背水陳」。戰國時，梁惠王問尉繚子說：「我聽說黃帝有刑德之說，靠它可以百戰百勝，有這回事嗎？」尉繚子說：「不是這樣的，黃帝的刑德之說，是指用武力討伐敵人，用文德治理天下，和國君所要追求的流年方位無關。假設今天有一座城池，用什麼方法都攻不下來，如果按陰陽五行，難道沒有任何吉時是適宜攻城的嗎？其實這座城會無法攻破，完全是因為它的防護堅固，城內兵器完備，糧食物資充足，又有豪傑之人同心協力的固守。如果不是這樣，城就很容易攻下了。這樣看來，要找良辰吉日不如多花心思在行動策略上。《天官》中曾說：『背靠著水部陣，等於是把部隊置於死地；面對著山坡擺陣...
|
|
傅會牽合
瀏覽人次:0
收藏人次:0
士，下帷講誦，三年不窺園。提倡獨尊儒術。著有《春秋繁露》等書。
(2) 陰陽之學：根據四時、節氣、方位、星象來講人事吉凶的數術。
(3) 《春秋》：孔子據魯史修訂而成，為編年體史書。所記起自魯隱公元年，迄魯哀公十四年，共二百四十二年。其書常以一字一語之褒貶寓微言大義。因其記載春秋魯國十二公的史事，故亦稱為「十二經」。公羊、穀梁、左氏三家為之作傳，稱為「春秋三傳」。
(4) 俛首：低頭。
|
|
雙語雙向教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「雙語全方位教學」(Two-way immersion)（又稱為「雙語雙向教學」(Dual Language Teaching)） 。此教育方案目的在於使母語不是英語的學生與母語為英文的學生，共同學習彼此的語言及文化。其目的在創造一種附加的雙語環境 (additive bilingual environment)，使學生可以同時精通兩種不同的語言，也能夠在學術的領域上活用雙語，不主張以英文完全取代學生的母語。除了提升雙語能力之外，此方案亦期望學生對於不同文化能夠有所了解。 在「雙語雙向教學」中，語言的教學是伴隨著其他科...
|
|
艮嶽
瀏覽人次:0
收藏人次:0
山名。位於河南省開封市龍亭區東南隅。宋徽宗於政和七年興建萬歲山，以供遊樂，因山在京城東北方，東北方位名為艮，故稱為「艮嶽」。
|
|
東北方
瀏覽人次:0
收藏人次:0
介於東與北之間的方位。如：「基隆位於臺北的東北方。」
|
|
數學調適
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不足的適應使類別的學生在彙整方面的能力較為薄弱，且對於抽象或者概念類別的東西，較難以接受，因此應以全方位語言的方式去教導學生。其方式是利用學生已熟悉的觀念，去協助他們，或是鼓勵學生利用自己的文字、圖畫去進行統整的動作，並且可讓學生用口頭的方式先行表達出來。 注意力不足的適應注意力不足的學生在學習上吸收較無效率，容易恍神，或是過於衝動與過動，因此協助此適應問題的學生，可先與學生建立好規則，並時時提醒，另外也可準備動態的教學活動，讓易於過動的學生能輕鬆融入且注意力較為集中，或者可穿插獨立作業，讓學生靜下心自己思考，以避免受到...
|
|
十二宮
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.術數用語： (1)星相家以命宮、財帛、兄弟、田宅、男女、奴僕、妻妾、疾厄、遷移、官祿、福德、相貌為十二宮。(2)以胎養、長生、沐浴、冠帶、臨官、帝、旺、衰、病、死、墓、絕分配十二方位，稱為「十二宮」。前七宮為吉，後五宮為凶。
|
|
分金
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.堪輿家以六十甲子分配五行，再各分其半，成一百二十方位，如甲子以一金分為二，丙子以一水分為二之類；因金為五行之首，故稱為「分金」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士