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錄用
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錄取人才，加以任用。南朝梁．丘遲〈與陳伯之書〉：「聖朝赦罪責功，棄瑕錄用，推赤心於天下，安反側於萬物。」宋．蘇軾〈上神宗皇帝書〉：「凡所擘劃利害，不問何人，小則隨事酬勞，大則量才錄用。」
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作用點，施力點
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一個作用運用之處稱為作用點；一個力量所施力之處，稱為施力點；當作用是施力時，作用點即是施力點，例如水力發電是以水之位能令旋轉機械（例如渦輪機）轉動使發電機發電的，水作用在旋轉機械之葉片上，這個作用點即是水對葉片之施力點。相對地，若以消防水龍頭滅火，水打在火場之位置即是作用點，但此時並無施力點之意義，因為水之功能在滅火而非施力。
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用盡
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用完。《文明小史》第五九回：「鄒紹衍用盡方法，沖天炮才有些醒悟過來。」
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台南應用科技大學
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固，成為國內「人文科技」發展的重鎮。教育目標以特有的藝術、設計領域優勢，培育符合社會與業界需求的「應用務實」與「人文科技」兼具之人才，並發展成為「文化創意」產學合作標竿及國際交流要角。執行策略全人化多元化統整化特色化數位化國際化核心主軸以「文化創意」為核心，進行整合發展。校園精神溫馨喜悅，開創新頁。教育態度關愛而不溺愛，責求而不苛求。文宣標語創意的搖籃，人文的殿堂。 特色整體發展以「文化創意」為主軸，在環境建置、教學與社團、研發與合作交流、推廣服務等方面，融入「文化」內涵，培養「文化創意產業」人才。院系生活科技學院以...
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疑人莫用，用人莫疑
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（諺語）對人懷疑就不要任用，既已任用就不應再對他產生疑慮。《英烈傳》六十三回：「自古道：『疑人莫用，用人莫疑。』又說道：『三思而行，再思可矣。』誰想這陳友定聽了驍將蕭院的說話，存省了半晌，反說道：『彼兵正銳，何謂疲竭，汝等那得惑亂軍心。』」也作「疑人勿使，使人勿疑」、「疑人勿用，用人勿疑」。
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服用
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1.食用。如：「服用藥物」、「此藥一日服用三次。」
2.衣服器用。如：「服用齊備」。《南史．卷五五．列傳．夏侯詳》：「性儉率，居處服用充足而已，不事華侈。」
3.使用。《禮記．內則》：「衣服裘衾車馬，則必獻其上，而后敢服用其次也。」
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副作用
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泛指任何事物在其目的以外的不良效應。以用藥而言，副作用是指藥物主要作用以外的其他效應，因非針對原有的治療目的，故常會對身體造成不良影響。
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土壤脫氮作用
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又稱土壤脫硝作用。土壤因缺氧而使硝酸鹽或亞硝酸鹽還原成為氣態氮（氮分子或氧化亞氮）的生化作用。脫氮作用造成土壤氮素的損失，但亦可視為減低土壤中硝酸鹽過量污染地下水的一種途徑。脫氮作用是氮循環中的主要步驟之一，常發生在水飽和土壤中的嫌氣狀態部分，亦可能發生於被認為排水良好的土壤中潮濕團粒內部。
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運用自如
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自如，活動時毫不受阻礙。運用自如指依著事物特性靈活應用，而能操控自如，不受阻礙。
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養軍千日，用在一朝
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長期培訓軍隊，以備外敵入侵時應急之需。元．高文秀《澠池會》第三折：「主公，可不道，養軍千日，用在一朝。為臣子要盡忠報國也呵！」清．洪昇《長生殿》第二六齣：「自古養軍千日，用在一朝。臣等呵，無能滅虎狼，無能滅虎狼，空愧熊羆將。」也作「養兵千日，用兵一時」、「養兵千日，用在一朝」、「養兵千日，用在一時」、「養軍千日，用軍一時」、「養軍千日，用在一時」。
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貓頭鷹博士