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另外的概念作用（另有概念作用）
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「另外的」(alternative)表示學生所持有之觀點不同於科學界所接受的解釋架構。Conception的意義除了概念之外，尚包合構思的過程和結果。另外的概念作用之產生，不外乎是由學習者與環境交互作用所衍生。另外的概念作用可分為五類；來自日常的經驗與觀察、來自類比所發生的混淆、從隱喻字眼的使用而來、來自同儕文化、來自一些與生俱來的理念等。由於這些想法是經由長期生活經驗的建構，當與學校正式課程知識發生衝突時，這些另外的概念作用會影響學生學習新知，造成學習困難。
許多研究結果顯示，學生在學習科學的過程中，所持有異於科學原則與解釋的法則，通常很難改變，尤其學生很多原有概念是以程序... |
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沒用
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無能。《儒林外史》第三回：「你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導你，免得惹人笑話。」《紅樓夢》第三九回：「把這件沒頭腦的事派我去碰頭，怎麼說我沒用呢？」
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剛戾自用
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固執己見，不聽從人言。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「始皇為人，天性剛戾自用，起諸侯，并天下，意得欲從，以為自古莫及己。」也作「剛愎自用」。
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慣用語
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固定語的一種。口語中習慣的用語，形似成語，但沒有典故來源，如「紅花綠葉」、「藍天白雲」、「身強力壯」、「勾肩搭背」等。
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用代楮敬
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以金錢代替冥紙。為弔祭時致送奠儀的應酬用語。
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鐵鋁質化作用
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在熱帶至亞熱帶多雨的氣候下，土壤受強烈淋溶作用，大量的鐵鋁氧化物類（如Fe2O3，Al2O3）積聚在土層的B層，此過程稱為鐵鋁質化作用。其形成過程為：高溫多雨區，土壤中之矽酸鹽礦物。受強烈之化學風化作用，產生含Ca2+、Mg2+、K+、Na+。等之鹽基鹽類及矽等離子隨水淋溶洗失，而遺留之固體礦物為水化氧化鐵與水化氧化鋁，故土壤中鐵及鋁氧化物之量特高。
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用兵如神
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形容善於指揮作戰。《三國演義》第一八回：「公以少克眾，用兵如神，此武勝也。」《孤本元明雜劇．暗度陳倉．第四折》：「看了元帥這等用兵如神，足智多謀，元帥幼時間，怎生操習這等兵書戰策？」
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合用
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1.合適、適用。《水滸傳》第三回：「是合用的東西，小人切便了。」《二十年目睹之怪現狀》第二一回：「順腳踱了進去，要看有合用的書買兩部。」
2.共同使用。如：「他們兩家合用一個廚房。」
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中用
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合用、有用。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「吾前收天下書不中用者盡去之。」《紅樓夢》第五二回：「他縱依了，姑娘們不依，也未必中用。」
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適材適用
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與才能相配而得以發揮。如：「廣告工作對頭腦靈活的他而言，真是適材適用。」
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貓頭鷹博士