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參與式決定
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職權四項標準來做選擇，事情的重要程度愈高，參與人員宜愈廣泛，以收集思廣益之效；決定事項所涉及的權利和義務關係人，要列為參與決定的重要人選，以符合實際需要；具備相關專業知能人員也要廣為延攬，以提供專業判斷之背景知識；最後，職務相關人員也要有參與決定的機會，以提高決定的可行性。如前所述，參與式決定是以政策項事項為主，中在全面性、普遍性、原則性的決定，因此，必須採取多元參與的觀點，以提供決策品質。但既經決定之後，則應交由行政人員或專業人員執行，並賦予執行人員全部的行政決定權。換言之，參與式決定以政策性決定為範圍，不宜直接參與行...
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王安石變法
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以免大商人剝削。當時，主戶均負有差役之責，即負責保管、徵收、運送兩稅等，若有破損，即需賠償，而且全是義務職，對主戶的壓迫極大。募役法將此差役(亦稱職役)改為雇募制，從主戶徵收免役錢，也向以前免職役的官戶徵收役錢，以此為財源由政府雇人從事職役之事。保甲法則以十家為一保，設保長；五保為一大保，設大保長；五大保為一都保，設都保正。每一單位負有治安之責，農閒時則施以軍事訓練，以之作為軍事力量的一部分。保馬法是由政府貸馬給農民，平時可用於農耕，一但有事即徵為軍馬，從事征戰。此外，均輸法在於糾正貨物流通的地域不均；農田水利法在於開墾...
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國民教育法
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第 5- 1 條國民小學及國民中學應辦理學生團體保險；其範圍、金額、繳費方式、期程、給付標準、權利與義務、辦理方式及其他相關事項之辦法，由各該主管教育行政機關定之。學生申請理賠時，學校應主動協助辦理。各級主管教育行政機關應為所轄之公私立國民中小學場所投保公共意外責任保險。前項之經費，由教育部按年度編列預算支應之。第 6 條六歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學。國民小學當年度畢業生，由直轄市、縣 (市) 政府按學區分發入國民中學。政府派赴國...
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均一
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平均一致。如：「權利義務均一。」
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徐步當車
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會更香，當作是吃肉；沒有車子坐，就悠閒安穩地走路，當作是乘車。他認為已經向君王進過忠言，就盡了人臣的義務，不需要再留在宮中，便向宣王拜別而去。古代貴族出行必乘車，故用「安步當車」來稱人安貧樂賤，後亦用於形容人態度悠閒從容。
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官僚模式
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式有其反功能的現象，為了減低反功能的存在，採取下列方式，將是可行之道：(1)組織的結構可更加寬鬆，對義務和責任的界定勿過份精確。(2)工作應依專業責任來說明，與義務成正比。(3)意見溝通應更自由。(4)專屬的決定型態應不再由中央統一制定。(5)組織的層級應減少，且薪資等級應成為反映「可敬的地位差異」的主要標準。(6)儘量多利用團體過程並減少個人權威的強調。(7)工作分配應更趨廣泛。(8)對多種團體成員與人際溝通，應提供更多的機會。(9)各層部門的設...
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校長評鑑
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，進而提供改善缺失之道（謝文全，1999）。 內容說明校長的任用制度，從過去的直接官派時期、九年國民義務教育實施開始的選派時期，到1999年公佈「國民教育法」，校長遴選改由遴選聘任制，校長遴選由各地方政府組織遴選委員會遴選之。但是各地方政府組織目前對現職校長並無一套完整、客觀且明確的評鑑制度，因此，造成無從對校長的辦學表現進行客觀的審查。由於校長的領導品質，關係著一個學校的辦學是否良好，為提高校長的辦學品質，便必須藉由建立完善的校長評鑑機制。張德銳（1999）認為校長評鑑是對校長的表現作價值判斷與決定的歷程，其步驟是根據...
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部會首長
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中央政府各部及其他直屬機構的最高長官。[例]到立法院列席備詢是行政院各部會首長的義務之一。
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互惠原則
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國與國交往時，依平等原則互相給予相同或類似的權利，承擔相同或類似的義務。
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健康與體育學習領域
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-2討論社會文化因素對健康與運動的服務及產品選擇之影響。7-2-3確認消費者在健康相關事物上的權利與義務。7-2-4確認消費者在運動相關事物上的權利、義務及其與健康的關係。7-2-5調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。7-3-1運用健康促進與疾病預防的策略，以滿足不同族群、地域、年齡、工作者的健康需求。7-3-2選擇適切的健康資訊、服務及產品，以促成健康計畫的執行。7-3-3選擇適...
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貓頭鷹博士