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詰
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2.追究、查辦。《淮南子．時則》：「牛馬畜獸有放失者，取之不詰。」唐．聶夷中〈公子行〉二首之一：「走馬踏殺人，街吏不敢詰。」
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戶限為穿
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踏穿門檻。形容來訪人數眾多。語本唐．李綽《尚書故實》：「人來覓書，並請題額者如市，所居戶限為之穿穴。」
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潛在課程
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何特別影響?"後者便是潛在課程所探討的方向,他主要是以態度,價值觀,人生觀為主軸的深入探究課程學生從踏入學校的那一刻起,接受到的不僅僅是具體的知識,更重要的還有受學校潛在課程薰陶下養成的人格,自主觀念等,這些都是經過長時間的潛移默化之下所產生的;書本上的知識,也許在三年,五年後,就在我們的記憶中消失了,但是這種價值觀念,人格養成,卻會影響我們更深更遠
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結實
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1.堅固、紮實。《文明小史》第二六回：「原來是一位女學生身體太胖了，椅子不結實，腿兒折了，幾乎仰翻過去。」
2.強健。《西遊記》第二○回：「想我老孫雖小，頗結實，皮裹一團筋哩！」
3.肯定。《野叟曝言》第二五回：「咱就收拾起來，爺再合他說結實著。」
植物結成果實或種子。如：「結實纍纍」。《大唐三藏取經詩話中》：「願今日蟠桃結實，可偷三五個喫。」
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履
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1.踐踏、踩。《詩經．小雅．小旻》：「如臨深淵，如履薄冰。」宋．蘇軾〈後赤壁賦〉：予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸。」
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阿
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置於語尾。通「啊」。如：「做人阿！要腳踏實地才是。」
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跋
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2.踐踏。如：「跋胡疐尾」、「跋前疐後」。
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終南捷徑
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1.宋．樓鑰《攻媿集．卷一．送石應之司戶歸剡以室邇人遠為韻》：「捷徑指終南，索價譏少室。窮達豈無命，踏地胡不實？」
02.清．趙懷玉〈留別都門諸子〉詩：「空群冀北難為馬，捷徑終南況有人。」
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首屈一指
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※宋．高斯得〈次韻不浮弟自金陵相過〉詩（據《恥堂存稿．卷七》引）老夫睡眼方昏花，夢中忽聞歌〈棣華〉。暮春逢此晴雨好，足慰飄零少陵老。知君重踏東華塵，先訪雪堂老師兄。大篇鏗鍧1>來扣寂，讀之宛如花萼集。花殘誰復倚欄干？黃鶴催歸呼子安2>。此花當屈第一指，徐娘3>風情猶可喜。詩成共賦豈厭多，惠連何不偕羊何？古來難并良與美，報答春光一盛旨。勿云數見恐不鮮，勿憂相煎荳萁然！我今已信天行止，小馮當門乃吾意。一春花惱只顛狂，行樂最怕功名妨。杜牧尋春遲有悔，且須十日澆磊隗。 〔注解〕
(1) 鏗鍧：音ㄎㄥ ㄏㄨㄥ，形容文詞鏗鏘有力。
(2) 子安：神仙名。傳說仙人子安昔乘黃鶴升天。
(3) 徐娘：南朝...
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離鄉背井
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01.《大宋宣和遺事．亨集》：「陛下看看遭囚被虜，由自信邪臣向此行踏。你也戀不得皇宮內苑，寵不得皓齒朱顏，虐不得萬邦黎庶。有分離鄉背井，向五國城忍寒受餓！」
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貓頭鷹博士