:::
資料庫查詢時間：1685.0126 ms
共 676 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
善用機緣論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以培養堅持力。(3)彈性(Be flexible)：有時候機會並不符合我們原先認為的理想樣貌，卻可能反而是好的生命體驗，需要擁有充分的彈性接納，調整應對的態度。(4)樂觀(Be optimistic)：樂觀態度面對，在行動中發現探索的樂趣。(5)冒險(Take risks)：當事情不在預期的軌跡中發生，就進入冒險的氛圍，有其風險卻帶來新的可能。 關鍵字中文關鍵字：善用機緣論。英文關鍵字：Planned happenstance theory. 參考文獻註一：金樹人。生涯諮商與輔導。台北：東華。 p.141-145註二：網...
|
|
顛倒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
4.反而。元．白樸《牆頭馬上》第二折：「為你逼的我緊也便自傷殘害，顛倒把你娘來賴。」元．王實甫《西廂記．第三本．第一折》：「恁的呵顛倒有個尋思。」
|
|
闢謠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
澄清謠言，說明事情的真相。如：「經理一天到晚到處闢謠，反而讓大家懷疑他真的有了婚外情。」
|
|
塞利格曼(M._Seligman)的學習無助論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
程，學習到某些要求的行為，但若訓練時處罰的打擊太重，可能使牠感覺到永遠無法逃脫，這時縱使停止打擊，牠反而不願逃脫，稱之為學習無助感（learned helplessness）。塞利格曼認為長期陷入被動與無助情境下的人，他們學到的是無力改變現狀的無可奈何，放棄採取任何有建設性的行動。當個體學習到行為與結果是無關的，換言之，不論採取任何行動，都不可能對結果有所改變時，有可能就會放棄嘗試，而這種使個體變得退縮或似乎只能接受任何結果發生在他們身上時的狀況，就會產生學習無助感。在教育的情境上，教師應強調班級內的學習成果是繫於個人的...
|
|
欲蓋彌章
瀏覽人次:0
收藏人次:0
：「出名不可以不慎重，就像黑肱，雖然他帶著土地投奔魯國，是為了求生存而非求出名，但是被史書記錄下來，反而留下壞名聲。所以君子在行動時會想到禮，在做事時會想到義，不會為了利益違背禮，也不會作出不義的事後，才感到愧疚。有的人想追求名聲，《春秋》卻不加記載，有的人想要掩飾，反而被明白地記了下來，這是為了懲罰不義之人。」後來「欲蓋彌彰」這句成語，就從原文「欲蓋而名章」演變而出，用來形容想要掩飾過失，反而使過失更加明顯。
|
|
詘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.反而。《戰國策．秦策四》：「一舉眾而注地於楚，詘令韓魏歸帝重於齊，是王失計也。」
|
|
明珠暗投
瀏覽人次:0
收藏人次:0
明珠，珍貴的寶珠，引申為珍貴的物品，也指懷有才能的人。暗投，在黑暗中投擲。《史記》中記載了一篇漢代鄒陽給梁孝王的書信，其中提到：如果在黑暗中將珍貴的寶珠和玉璧投擲於路上行人面前，因為突然看到如此珍貴的東西，一時之間，誰也不敢隨便拿取，反而按住劍互相斜視，隨時準備攻擊。會有這樣的反應，完全是因為一切發生得太突然的緣故。鄒陽以明珠自喻，陳述自己懷才不遇，得不到君王的賞識與珍愛，又遭受他人的讒言陷害。後來「明珠暗投」這句成語就從這裡演變而出，比喻懷才不遇，高才屈居下位，如元．高明〈二郎神．從別後套．集賢賓〉曲：「怕朱顏去也難留，把明珠暗投，不如意十常八九。」後來也常用來比喻好人誤入歧途，如：「他原本...
|
|
弄巧反拙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
本想取巧，卻反而敗事。有枉費心機的意思。《里語徵實．卷下．弄巧反拙》引《傳燈錄》：「諺云：『墨魚吐墨，弄巧反拙。』蓋墨魚性巧，每聚遊輒吐墨自覆，人即跡墨水捕之。」也作「弄巧成拙」。
|
|
漁翁得利
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻雙方爭持不下，而使第三者獲利。[例]由於他們雙方爭執不相讓，反而使漁翁得利。
|
|
焦點解決短期治療
瀏覽人次:0
收藏人次:0
.來求助的個案即使其效能目前暫時被負向的認知所阻撓，但都還是有能力有效的表現；把思考焦點放在問題上，反而會阻礙個案想到有效解決自己問題的方式。2.把焦點放在解決問題以及放在未來，有其優點。一旦個案透過問題解決的談話，把心思重新導向自己的優勢，治療的時程便可以鎖短。3.每個問題皆有其例外，藉著談論這些例外，個案對於原本束手無策的困境會有多一些掌控感；這些例外將可持續創造出問題解決的可能性，一旦個案清楚找出問題的例外情形，即有可能快速改變。4.個案通常只展現自己的其中一個，焦點解決讓個案有機會看到自己困境的另外一面。5.小改...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士