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派頭
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1.人的言行顯現出來的氣勢。如:「派頭十足」。《歧路燈》第九四回:「一傳十,十傳百,都說譚大老爺與紹聞是本家兄弟,某日還要到蕭牆街來賀喜,這個派頭就大了。」
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潛在
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潛藏於內在而未顯現出來的。[例]潛在力量
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創意
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表現出新意與巧思。如:「這種別出心裁的設計頗有創意。」
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映像
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由於光線的曲折反射作用而現出的影像。
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關漢卿
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,罵起人來還用上“臭屍骸”、“臭驢蹄”這類字眼。關漢卿讓謝天香在不同語境中出現言語風格的差異,正好表現出她是個既精通多種文藝,又熟識三教九流,善於察顏觀色的官妓。對于不同的人物,關漢卿根據其身份、教養、地位等,讓其語言當俗則俗,宜雅則雅,完全體現不同人物的氣質和個性。像《望江亭》的白士中是個出身儒雅的士子,他在稱讚譚記兒時說:“我這夫人十分美貌,不消說了;更兼聰明智慧,事事精通,端的是佳人領袖,美女班頭,世上無雙,人間罕比。”辭藻語調,抑揚頓挫,不失文采風流。而像《竇娥冤》中的張驢兒,俗不可耐,面目可憎,連言語也令人作嘔...
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口才辨給
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形容一個人反應快、表達能力強,話鋒可隨機而變。如:「要當一位好的候選人,口才辨給固然重要,但從內心表現出來的誠懇更是選民評判的標準所在。」
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李煜
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有脂粉氣,純粹用白描的手法,創造出那些人人懂得的通俗語言而同時又是千錘百鍊的藝術語言,真實而深刻地表現出最普遍最抽象的離愁別恨的情感。 相關教學資源請參考考教育部數位教學資源入口網(ISP):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1628122
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出現
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1.現出、顯現。《儒林外史》第四三回:「說我們這鎮遠府裡,正月十八日,鐵溪裡的神道出現。」
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展示
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明顯的表現出來。如:「展示新裝」。
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涂爾幹
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有尊嚴感,而後才具有責任感。但兒童只有透過教師和父母才知道自己的責任,他們只能透過教師言語和行動所體現出來的態度來了解什麼是責任。因此,對兒童而言,責任是具體化的和人格化的。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士