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班級經營要點
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班級經營要點(Classroom Management Point)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義在班級生活中，教師要能深入瞭解學生的次文化，精準地掌握學生的各種動態，作為擬定班級經營策略的參考。教師不一定要和學生打成一片，但至少要能充分掌握學生的一言一行、一舉一動。如此，才不至於讓學生將教師排除在班級生活之外，成為班級生活中的「局外人」。在班級經營中，教師除了充分瞭解學校生活作息之外，也應運用班級經營的各要點，融入班級經營策...
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環境不確定性
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度、數量來決定。因此，當不確定性高時，行政人員至少面臨下列五種問題情境：需要額外或新的資訊項目，以便瞭解環境中的資訊。對於可能的結果之偏好，變得更不清楚。替代性的行動及其帶來的結果變得更不可預測也更危險。策略變得更難以溝通與執行。從一項決策中可能產生的結果是不可知的。 應用當面臨環境不確定時，教育者與學校通常會藉著設立特別的單位或方案來處理問題。這種想法乃是學校創造環境來適應，意即，學校組織使其結構與過程配合他們所覺知到的外在環境。當愈來愈多元的群體對於教育感興趣時，例如：一些特殊的單位如公共資訊辦公室、政府關係、社區、...
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四則運算
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四則運算(Operation)目錄1 主題引導2 運算規則3 教案活動3.1 查戶口3.2 運算符號4 關鍵字5 參考資料 主題引導首先老師可先以正整數為主，提供有趣的教材與活動，讓學生了解運算的規則，並且提供反覆的練習，以及多變的題目，讓學生確實熟悉四則混合運算的順序。當瞭解正整數後，即可再加入整數、分數、小數等等較為複雜的運算數字，並且可檢驗學生是否真正了解四則運算的規則。 運算規則1. 加法交換律A+B=B+A2. 加法結合律(A+B)+C=A+(B+C)3. 乘法交換律AXB=BXA4. 乘法結合律(AXB)XC...
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裴斯塔洛齊
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並不是教育理論及方法上的教育家，他是生活實踐上的教育家。不佩服他的學說與方法的人，只要目睹他的生活、瞭解其心情與教育熱忱，無不由衷欽敬。他一生努力的事蹟將永垂史冊，為後世從事教育工作者的楷模，也是鼓舞教育工作者精神力量的泉源。
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不明
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1.不清楚、不瞭解。[例]下落不明、來路不明、身分不明
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原先
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起初。[例]在瞭解真相後，才明白我原先的想法太過武斷了。
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強不知以為知
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本不瞭解某事而硬要裝成知道。《鏡花緣》第十八回：「並且強不知以為知，一味大言欺人，未免把人看的過於不知文了。」
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書信
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信件。[例]書信的內容要詞義清楚，條理明白，使收信人看了容易瞭解。
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罕譬而喻
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少用比喻而能使人明白、瞭解。《禮記．學記》：「其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。」
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三點的平面
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成四個點所形成較不穩定的現象。此觀念與一般的觀念背道而馳，大家會認為越多的立足點應該可佇立地越穩，但瞭解上述定義，以及此日常生活的例子後，學生應了解立足點越多則越容易搖晃且不安定。(註1) 關鍵字中文關鍵字：三點的平面英文關鍵字：Plane of three points 參考資料註1 仲田紀夫/著。小學生數學大疑問，2001年初版，頁72~73。國際村文庫書店有限公司。註2蔡秉樺/著。促進理解的認知學習：國小數學學習地圖，2007年初版，頁528~530。高等教育文化事業有限公司。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士