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頡頏
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2.不相上下。《晉書．卷九二．文苑傳．序》：「頡頏名輩，並綜採繁縟。」明．李玉《占花魁》第二三齣：「性度粗疏豪放，與劉伶伯仲，阮籍頡頏。」
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百科全書
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普遍搜羅各門類的知識，用分別條目的方式加以簡明介紹的工具書。內容有綜合性的、專業性的、國家與地區的，還有專為兒童寫的。體例上，有分類編排的，也有按條目的英文字母或中文筆畫順序編排的。我國古代類書，如宋朝的《太平御覽》、明朝的《永樂大典》等，都具有百科全書的性質。[例]百科全書是一所沒有圍牆的大學。
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布魯姆(B._Bloom)的認知領域
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布魯姆(B. Bloom)認知領域(Cognitive Domain)美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為認知、情意、技能三類。在認知領域中，又可細分為知識、理解、應用、分析、綜合、評價等六個認知層次。知識即是記憶、認識，能回憶重要名詞、事實、方法、規準、原理原則等。理解是要能對重要名詞、概念之意義有所掌握，能轉譯、解釋。應用是要能將所學到的知識概念、方法、步驟、原則通則等等應用到不同的情境中。分析是要將知識的某些訊息，所包含的成分、元素、關係、組織原理等等分解出來，重新加以組合，並釐清之間的關係。
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佛洛依德
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我則是道德化了的自我，是內在的道德檢察官，為人格發展的最重要部分，它包括良心和自我理想。這3個系統錯綜復雜，交互作用，從而產生各種行為和思想。本我要求自我滿足其欲望，超我則要求自我將欲望壓抑下去，自我則調和兩方面，依照現實環境，采取適當措施。 心理防衛機制 佛洛伊德認為自我為解決超我與本我之間產生的衝突，會使用心理防衛機制。使用這個機制需要愛慾（Eros）——此為希臘神話|希臘愛羅斯|愛神之名；羅馬神話則名為丘比特（Cupid）。若適當使用，防禦機制可減緩超我與本我間之衝突，但過度或過當使用，而不正視面對衝突，則會造成...
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擴散性思考
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d 認為創造力是人類某些特質的組合，這些特質包括：對問題的敏感度、觀念流暢性、觀念新奇性、思考彈性、綜合能力、分析能力、及觀念結構的複雜度，以及評鑑能力等。同時，他認為，創造力在統計上是一個連續分布，我們給一個人天生或多或少都有著創造力，而這些個別差異可以被測量出來。受到Guilford的啟發，許多後來發展的關於創造力的測驗，例如托倫斯(E.Paul Torrance)著名的 創意思考測驗，主要就是測量擴散性思考的測驗。
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思維
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2.一種人類特有的精神活動，將外在所得的表象、概念，經由分析、綜合、判斷、推理等步驟的認識活動的過程。也作「思惟」。
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七大領域
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七大領域(Seven Learning Areas)九年一貫課程為培養國民應具備之基本能力，提出國民教育階段之課程應以個體發展、社會文化及自然環境等三個面向，提供語文、健康與體育、數學、社會、自然與科技、藝術與人文（音樂、視覺藝術、表演藝術）及綜合活動（家政活動、童軍活動、團體活動、輔導活動）等七大學習領域。生活課程為一年級二年級的社會、藝術與人文、自然與生活科技學習領域統合為生活課程。學習領域為學生學習之主要內容，而非學科名稱，除必修課程外，各學習領域，得依學生性向、社區需求及學校發展特色，彈性提供選修課程。學習領域之...
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理性主義
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id Hume）的“將他從沉睡中喚醒”的著作（人類理解研究）的熏陶，他成了理性主義者以及經驗主義者的綜合體。現在“理性主義者”表達一種人類行為應該由理性所支配的觀點（這種觀點被歐洲理性主義者以及類似的經驗主義者所認同）。目錄1 唯理主義者1.1 蘇格拉底2 參考資料3 外部連結4 以上資料來源 唯理主義者唯理主義是哈耶克（Frederich von Hayek）經常使用的概念，主要用以指代過分強調理性的經濟學等社會科學流派。以哈耶克為代表的奧地利經濟學派認為，人的理性是有限度的，不可能完全認知世界。如果片面強調人的理性，...
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女性主義治療
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迫皆根深柢固地影響一個人的信念、選擇與知覺。並挑戰所有形式的壓迫。因此，女性的心理壓迫，是多種因素的綜合作用。(註1.2) 技術與策略1. 賦權2. 自我揭露3. 性別角色分析4. 性別角色介入5. 權力分析6. 閱讀治療7. 自我肯定訓練8. 重構與在標籤9. 社會行動10. 成長團體(註1.2) 貢獻1. 把諮商與心理治療帶入性別敏感帶的實務，並覺察到文化脈絡、多重壓迫的影響。2. 強調社會改變、帶領改革社會。3. 幫助當事人對生命中成長中的典型性別角色訊息進行覺察，加以指認並挑戰這些訊息。(註1.2) 限制與批評1...
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絛
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用絲編成的繩帶。如：「絲絛」。《西遊記》第二回：「穿一領紅色衣，勒一條黃絛。」《初刻拍案驚奇》卷一：「約得百兩，使熔成一大錠，把一綜紅線，結成一絛，繫在錠腰。」
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貓頭鷹博士