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觸手可及     
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伸手便可接觸到。形容距離很近。如:「攀上玉山山頂,天上的白雲似乎觸手可及。」
    
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92%是氫。(註1) 未來發展研究研究人員正在努力開發各種方案,協助燃料電池車儲存氫氣,以行駛更長的距離-將氫儲存在車內為什麼這麼困難呢?在常溫常壓下(一大氣壓約等於每平方公分1.03公斤重),氫是氣態,能量密度只有液態汽油的1/3000。容積75公升的箱子儲存一大氣壓的氫氣時,只能推動一般汽車行駛152公尺左右。因此要讓車內氫容納系統達到可用的程度,工程師必須提高氫的儲存密度。(註2) 關鍵字中文關鍵字:氫英文關鍵字: hydrogen 參考書目註1:科學百科,常和主編,初版,漢宇國際文化,2005。註2:新世代基礎科...
彊弩之末     
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。主張用兵。而當時朝中另一大臣韓安國卻贊成議和,他認為漢朝軍隊若要討伐匈奴,必須長途跋涉,一旦經過長距離的遠征,無論是多麼威武勇猛的軍隊,必定已是人困馬乏。就像是從強弩射出的箭,一旦到射程盡頭就毫無力道,連極為細薄的絹絲都無法穿透;也像是強勁的風勢到結尾時,連一根羽毛都無法吹動。若以如此軍力去對抗以逸待勞的匈奴,沒有任何勝算。朝中其他大臣聽了韓安國的一番論述,都紛紛附和,於是漢武帝便與匈奴結下了友好之盟。後來「強弩之末」這句成語,就從《史記》文中「彊弩之極,矢不能穿魯縞」演變而出,用來比喻原本強大的力量已經衰竭,不能再發揮效用。
地震     
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法,即現在通常所說的芮氏地震規模。芮氏規模是地震波最大振幅以10為底的對數,並選擇距震央100公里的距離為標準。芮氏規模每增強一級,釋放的能量約增加32倍,相隔二級的震級其能量相差1000 (~ 32 x 32)倍。小於芮氏規模2.5的地震,人們一般不易感覺到,稱為小震或微震;芮氏規模2.5-5.0的地震,震央附近的人會有不同程度的感覺,稱為有感地震,全世界每年大約發生十幾萬次;大於芮氏規模5.0的地震,會造成建築物不同程度的損壞,稱為破壞性地震。芮氏規模4.5以上的地震可以在全球範圍內監測到。有記錄以來,歷史上最大的地...
咫尺千里     
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形容畫幅雖小,卻包含著廣大深遠的景象。唐.釋彥悰《後畫錄.宋展子虔》:「尤善樓閣人馬,亦長遠近山川,咫尺千里。」《清史稿.卷五○四.藝術傳三.王翬傳》:「繪南巡圖,集海內能手,逡巡莫敢下筆,翬口講指授,咫尺千里,令眾分繪而總其成。」亦比喻距離雖近,卻如相隔千里。唐.魚玄機〈隔漢江寄子安〉詩:「含情咫尺千里,況聽家家遠砧。」清.紀昀《閱微草堂筆記.卷一五.姑妄聽之一》:「每回憶六七年中,咫尺千里,輒惘然如失。」也作「天涯咫尺」、「咫尺天涯」。
一箭之地     
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一箭所射及的地方。比喻不遠的路程、距離。《隋唐演義》第四九回:「大家兜轉馬頭,未遠一箭之地,線娘又撤轉頭來一望,只見羅成又縱馬前來。」《精忠岳傳》第三回:「到了龍王廟前一箭之地,立定一望,但見江光浩渺,山勢巃嵸。」
熱膨脹     
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目錄1 熱膨脹(thermal expansion)1.1 日常生活中的應用1.2 關鍵字1.3 參考書目 熱膨脹(thermal expansion)1. 物質在受熱後,分子互相推擠的動作加快,通常會拉開彼此間的距離,使物體的長度、面積或體積增加的現象,就稱為熱膨脹。(註1)2. 實驗發現,固體受熱時,長度增加的比例和溫度增加的比例成正比。(註2)3. 固體、液體的熱膨脹都很小(溫度每上升1度,長度只約增加了0度時長度的1/100000~1/1000000),因此其膨脹的程度與溫度變化的關係很小。在大多數的情況內,液體...
視力     
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眼力。即常人在一定距離內,眼睛辨識事物的能力。如:「他視力極佳,遠方景物都看得一清二楚。」也作「目力」。
乘除互逆     
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固定的錢時做均分的動作,而每人所分到的錢以及共有多少人此兩者間具有一定的比例關係,或者對於速率而言,距離與時間也含有比例的概念。 量數乘積此類問題是依據上述量數同構的概念加以延伸,也就是將兩者量數做結合,因而產生出第三者量數,而第三者量數會以前兩者量數相乘或者相除來獲得此結果。舉例而言,面積的計算即為常與寬兩者量數的乘積,或者體積為底面積與高的量數乘積。 多重比例此類的結構為前兩種量數與第三種量數,三者之間成比例的關係,舉例而言當一隻牛一天可產生X單位的牛奶量時,則可推估A隻牛其產量約為AX,而從另一個角度而言,以天數計...
點對稱教學     
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長後相交於圖形上的兩邊,因而產生相交的兩點,而此兩點則稱為對稱點,並且可讓學生量量此兩點與對稱中心的距離,將可發現其距離為相同,因此可歸納出平分的概念。 完成點對稱圖形瞭解上述特性後,可進行較困難之活動,即為提供一半的點對稱圖形,並且應於活動開始前充分說明此為點對稱圖形,因此學生得到的圖形只含有一半的圖形以及對稱中心,此時學生可試著自行畫出另一半的圖形。此活動可利用分組來進行,並且於討論結束後,讓全班一同檢驗各組的圖形是否符合連結線過對稱中心且被平...
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