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霎
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短促的。如：「霎時間」。唐．孟郊〈春雨後〉詩：「昨夜一霎雨，天意蘇群物。」
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文化回應教學
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通方式，以學生的母文化作為學習的橋樑，協助文化差異學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。 目的 促使教師從事教學時應能顧及不同文化背景學生的各種特質與需求，以設法提升其學習表現，並在營造民主尊重學習環境中，幫助每一位學生認識自己與欣賞他人文化。文化回應教學強調教學者對不同族群文化的肯定，教學者須將學生的文化背景當作是學習知橋梁，並因應其文化差異所產生的學習需求差異而採行適切的教學方法回應之，除此之外，教學者也必須去瞭解文化對學生態度與學習的影響何在。 教學策略1. 學生中心教學：從學生的個人經驗出發，並考量其學習興趣...
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苟且偷安
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倉庫吏之後也。其二千石1>長吏亦安官樂職，然後上下相望，莫有苟且2>之意。其後稍稍變易，公卿以下傳相促急，又數改更政事，司隸、部刺史察過悉劾，發揚陰私，吏或居官數月而退，送故迎新，交錯道路。……」 〔注解〕
(1) 二千石：漢代內自九卿、郎將，外至郡守、尉，俸祿皆為二千石，其中又分三等：中二千石、二千石、比二千石，約當於後世的三品官，地位並不顯赫。後因稱郎將、郡守、知府為「二千石」。
(2) 苟且：不守禮法、不務實際或馬虎草率，得過且過。 ２、「偷安」：漢．賈誼《新書．數寧》臣竊惟事勢，可為痛惜者一，可為流涕者二，可為長大息者六。若其它倍理而傷道者，難遍以疏舉。進言者皆曰「天下已安矣」，臣...
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緊
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6.急迫、急促。[例]緊急、緊要、趕緊
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齡
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歲數、年數。如：「年齡」、「高齡」、「婚齡」、「學齡」。晉．左思〈悼離贈妹〉詩二首之一：「自我不見，於今二齡。」唐．楊烱〈王勃集序〉：「嗟乎促齡，材氣未盡，歿而不朽，君子貴焉。」
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想入非非
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小說會引人走入一個～的世界中，視假為真。 ㄨ ○ 虧得萊特兄弟～，想著人能像鳥一樣地在天空飛翔，竟然促成人類實現飛行的美夢。
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洞若觀火
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除私心，把恩澤施於人民，這樣才能大聲的說你們是積德行善的人啊！」盤庚遷殷之後，消弭了王室內部的紛爭，促進了社會經濟的發展，因此盤庚被稱為中興之主，並為後來的武丁盛世打下基礎。而「洞若觀火」這句成語，後來就從這裡的「予若觀火」演變而出，用來比喻觀察事物非常透澈。
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聲名狼藉
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，用來比喻名聲非常惡劣。主於「狼藉」一詞，見於《史記．卷一二六．滑稽列傳．淳于髡》：「日暮酒闌，合尊促坐，男女同席，履舄交錯，杯盤狼藉。」《通俗編．獸畜》引唐．蘇鶚《蘇氏演義》：「狼藉草而臥，去則滅亂；故凡物之縱橫散亂者，謂之『狼藉』。」
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窘迫
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困窘急迫。《晉書．卷六二．劉琨傳》：「在晉陽，嘗為胡騎所圍數重，城中窘迫無計，琨乃乘月登樓清嘯，賊聞之，皆悽然長歎。」《初刻拍案驚奇》卷一五：「朝奉這座莊居，六百銀子也不能勾得他，乘他此時窘迫之際，胡亂找他百把銀子，准了他的莊，極是便宜。」也作「窘急」、「窘促」。
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多難興邦
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國家多災多難，反而能促使全國上下團結同心，奮發圖強，從而使國家興盛起來。語本《左傳．昭公四年》。[例]在這國際空間緊縮，風雨飄搖的時局中，正可考驗我們多難興邦，同舟共濟的決心。
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貓頭鷹博士