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氣喘吁吁
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大聲喘氣、呼吸急促的樣子。《醒世恆言．卷三○．李汧公窮邸遇俠客》：「李勉向一條板凳上坐下，覺得氣喘吁吁。」《兒女英雄傳》第五回：「白臉兒狼滿頭大汗的趕來……白臉兒狼氣喘吁吁的說：『不值甚麼！』」
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理想主義
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具有自由意志，能實現宇宙絕對的理想，不受肉體或環境之控制與影響。顯示人類的心靈比肉體或環境更重要，也促進人類重視心靈的功能。理想主義形而上學對於教育理論的影響：其教育目的的重視有固定而崇高的理想。理想主義既然強調以宇宙絕對而完善的理想或觀念為實體，因此人類教育目的在使宇宙絕對的自我理想得以實現，趨向真、善、美的培育。重視文雅教育而非實用教育。理想主義重視心靈的功能，而非實用的經驗，智力發展為教育最重要的功能。歐洲傳統的文雅教育即深受理想主義的影響。
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車載斗量
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參考詞語︰載量車斗注音︰ㄗㄞˋ ㄌ｜ㄤˊ ㄔㄜ ㄉㄡˇ漢語拼音︰zài liáng chē dǒu釋義︰猶「車載斗量」。見「車載斗量」條。
01.宋．李曾伯〈水龍吟．吾皇神武中興〉詞：「天眷我家仁厚。盛英才、載量車斗。中流孤艇，千鈞一髮，老夫何有！」 參考詞語︰斗量車載注音︰ㄉㄡˇ ㄌ｜ㄤˊ ㄔㄜ ㄗㄞˋ漢語拼音︰dǒu liáng chē zài釋義︰猶「車載斗量」。見「車載斗量」條。
01.宋．辛棄疾〈玉樓春．君如九醞臺粘琖〉詞：「向來珠履玉簪人，頗覺斗量車載滿。」
02.清．張興烈〈人海歌〉：「在山泉清出山濁，大海枯魚悲刺促；斗量車載恥無名，入座應歌貂不足。」
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訊息處理學習論
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ips)；(3)認為學生內在的知識結構對吸收新知識即為重要，教學時應側重資訊的結構、組織和呈現次序以促進學生學習；(4)教學時必須注意學習情境的設計經營，應用類比或舉例等方式使學生能夠將新的知識與舊的經驗建立關連，這些共同主張對當代的建構教學理念產生極大的影響。 關鍵字中文關鍵字：訊息處理學習論英文關鍵字：information processing theory 參考資料黃政傑著。教學原理，2011年初版，頁36-39，師大書苑有限公司。相關教育資源請參考教育部數位學習入口網：https://isp.moe.edu.t...
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紋
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2.物體呈現如線條的痕紋。如：「水紋」、「指紋」、「皺紋」。唐．李商隱〈促漏〉詩：「南塘漸暖蒲堪結，兩兩鴛鴦護水紋。」《聊齋志異．卷八．崔猛》：「針刺其臂，作十字紋，朱塗之，俾勿滅。」
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歷史研究法
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。透過次要史料，研究者可從中了解重要爭論之學理，並獲得該研究領域之完成作品，或藉由上存之問題與假設，促使研究者找出重要之主要史料。 肆、研究步驟歷史研究可分為四個步驟:界定研究問題、蒐集與評鑑資料、綜合資料、分析解釋及形成結論。 一、界定研究問題研究問題之敘述通常以與該問題相關之假設或問句式之問題提出。若以假設陳述問題，這些假設即可視為對內隱(或外顯)的問題提出之解答；然而有些問題卻不公開陳述假設或問題，僅以研究目標陳述。至於歷史研究使用之假設，通常不以統計意義陳述；儘管從過去資料找到統計資料來支持或拒絕假設，但這些假設...
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編序教學法
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所學內容，不可有所偏失。5.利用現有之增強呈現方式，選擇個體所作之有效反應加以增強，並藉著控制變項來促使個體做出更複雜、精密之反應。6.設法使先前學過之術語或事實，能間歇的出現在後來之戲目中，並加強複雜程度；換言之，讓學過之教材內容一直保持生動。 優點與限制1.優點:(1)補救班級教學的缺點。(2)提高學習效果。(3)減少學習挫折。(4)易於診斷學習困難。(5)改進教育品質。2.限制:(1)不易普遍推行。(2)課程編制困難。(3)情意陶冶不易達成。(4)教育理念趨於偏頗。 關鍵字中文關鍵字:編序教學法英文關鍵字: Pro...
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統整課程
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習的意義。統整課程的組織應是有意義的整合：其考慮學生學習、教師教學、學科知識等因素，作有機的整合，以促進有意義的學習。再者，範圍是跨越時空的，並尋找「現在與過去」（時間）、「學校與社會」（空間）及「學科與學科」（知識）的聯結，構成整合的課程。此外，課程統整亦包括知識、經驗與社會的整合（方德隆，1999）課程統整的向度課程統整牽涉四個主要向度：經驗統整、社會統整、知識統整與課程設計的統整（Beane, 1997）。經驗統整人類所擁有與自身及世界觀念有關的理念，其實是由其經驗中建構而成。吾人從反省自身經驗而學得的內容已變成處...
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夜長夢多
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02.《醒世恆言．卷二三．金海陵縱欲亡身》：「大凡做事，只該一促一成。倘或夜長夢多，這般一個標致人物，被人摟上了，那時便遲了。」
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比西量表
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。2.不採用高爾頓所認為的智力高低是決定於遺傳，而是改為在學教育中鑑別出兒童的智力高低後，因材施教以促進兒童智力發展，由此觀點來看，比奈不但是智力測驗的創始者，更是現代特殊教育的先驅。3.比奈假設智力會隨著年齡不斷增長，直到成年，因此創用心理年齡(mental age，MA)代表智力高低，他先請了一群不同年齡層的正常兒童做測驗題目，紀錄下不同年齡層可以達對的題目，例如將五歲兒童均能通過的題目整理在一起，十歲兒童均能通過的題目整理在一起，依此類推，一直設計到十三歲，形成不同年齡層可以答對的題目對照表，而測驗過程就可利用對照...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士