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立體展開圖
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立體展開圖(Exploded view)目錄1 前言2 教學步驟2.1 剪紙方式2.2 展開圖合併3 其他圖形4 關鍵字5 參考資料 前言對於小學生而言，立體空間較難想像，因此可透過將立體圖展開的方式，讓學生了解立體的組成分子，並且漸漸建立起立體的空間概念。而在展開圖上，必須使用具體的圖形來讓學生做操作，否則對於沒有空間概念的學生而言，令他空想在平面上看不到的面，是非常困難的一件事，因此在此教學活動中，老師應準備剪刀、紙張等等可讓學生操作的器具，以利單元進行順利。 教學步驟 剪紙方式首先可利用正方體來進行操作，讓學生選擇...
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胺
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氨分子中的氫原子被烴基取代後，所形成的有機化合物。
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酚
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一種白色結晶物。能自空氣中吸收水分而自行液化。味灼，有特殊臭味，腐蝕力極強，有毒。工業上用於木材之防腐、殺菌及製成高分子塑膠。俗稱為「石炭酸」。
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幹部
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政黨或團體的中堅分子，統稱為幹部。
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自然式探究評價模式
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式逐漸形成的，下一步驟基於前一步驟的發現，而不是事先預訂的每一步驟。第七，研究者要成為研究情境中的一分子，以便產生移情效應；而不是與研究情境保持一定距離，以便處於客觀地位。上述各種課程評價模式都有其長處和缺處，有些模式便於操作，但往往只注意近期的、可觀察到的效果；有些模式比較周全，但實施過程往往比較複雜；而且我們很難對研究時滲入個人主義因素，作出是與非的判斷。 關鍵字中文關鍵字：自然式探究評價模式英文關鍵字：naturalistic inquiry 參考資料施良方著。課程理論，1999年初版，頁196-197，麗文文化事...
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液態
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一種介於氣態和固態之間，易於流動而幾乎不可壓縮的狀態。是物質存在的一種基本形態，此時分子與分子之間距離相近，位置卻不固定，因此可隨意變形而體積不變。
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餘孽
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殘留的壞分子或惡勢力。《後漢書．卷六五．段熲傳》：「費耗若此，猶不誅盡，餘孽復起，于茲作害。」《新唐書．卷六．代宗本紀》贊曰：「代宗之時，餘孽猶在，平亂守成，蓋亦中材之主也！」
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糧食
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泛指一切米穀及食物。《三國演義》第六回：「又縱軍士淫人妻女，奪人糧食，啼哭之聲，震動天地。」《儒林外史》第二回：「像這荀老爹，田地廣，糧食又多，叫他多出些；你們各家照分子派，這事就舞起來了。」也作「食糧」。
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附著力
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兩種不同的物質接觸時，表面分子間的相互吸引力，稱為「附著力」。如滴水在乾淨的玻璃板上，因水與玻璃間的附著力大於水分子間的內聚力，水滴會向四周擴散，形成一層水膜。
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靛藍
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芳香劑、合成靛藍研究方面，取得卓越成就。他是第一個研究和分析靛青、天藍、緋紅三種現代基本染料的性質與分子結構的，同時還建立了著名的貝耶爾碳環種族理論。1905年，為了表彰貝耶爾在研究染料和有機化合物等方面的卓越貢獻，70歲的貝耶爾獲得了瑞典皇家科學授予他諾貝爾獎。(註1) 關鍵字中文關鍵字: 靛藍英文關鍵字: indigo 參考書目<註1>關於科學的100個故事，霍致平編著，宇河文化出版有限公司，2008年，頁115。<註2>有關物理的100個常識，形豔編著，第一版-台北市，驛站文化，2011，頁...
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貓頭鷹博士