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惠施
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中關於理論問題的爭辯進而發展為關於邏輯問題探討的偉大先驅。並且，“歷物之意”的那些命題，不僅是才氣橫溢的哲學議論，而且是思想深邃的名理分析。它無愧為古代邏輯學的重要典籍。在中國邏輯史上，“以善辯為名”的惠施同時是以“善譬”著稱於世。 “善譬”是他善於用“譬”的形式進行邏輯類推。惠施為善譬下定義：“以其所知，諭其所不知，而使人知之。”惠施的“善譬”絕不限於純學術領域，更主要用來論證自己的政治觀點，同時可以反駁對方的觀點。惠、莊“濠梁之辯”世稱妙諦，素為邏輯學家所注意。惠施言行散見於《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等書...
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風華正茂
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形容年輕有為，才華橫溢。如：「小李是公認的才子，溫文儒雅，風華正茂。」
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流水行雲
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此處所列為「行雲流水」之典故說明，提供參考。(一)宋朝詩人蘇軾在〈與謝民師推官書〉中提到，他覺得謝民師的詩文雜賦讀來像飄動的浮雲、流動的水，十分流暢，無拘無束，沒有一定的目的，但常常能在適當的時候書寫或停筆，文字組織的條理自然，洋溢流露出各種姿態。後來「行雲流水」被用來形容待人處事或文章字畫飄逸自然，無拘無束。(二)〈莊子休鼓盆成大道〉是寫莊子佯死化身成楚王孫，考驗妻子是否會在他死後為其守寡，沒想到莊妻受不了引誘，在被揭穿後羞愧上吊自殺，莊子則在妻子死後敲瓦盆而歌，之後摔碎瓦盆，得道成仙的故事。而典源節錄的是故事開頭，內容是：莊子時常夢見自己化身為蝴蝶，他將這件事告訴他的老師──老子，老子點出...
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海不揚波
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比喻太平無事。明．梅鼎祚《玉合記》第二一齣：「吾聞太平之世，海不揚波，安有今日。」也作「海不波溢」。
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教案
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2.教師根據教學所要達成的目標，將師生活動和教學資源事先加以計劃，以便實施教學的具體方案。[例]這次生物課的教案設計得生動有趣，教室裡洋溢著活潑的學習氣氛。
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清寒
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2.天氣清朗而帶寒意。宋．蘇軾〈陽關曲．暮雲收盡溢清寒〉詞：「暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。」
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津津
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1.形容液體洋溢的樣子。《莊子．庚桑楚》：「汝自灑濯，熟哉鬱鬱乎，然而其中津津乎猶有惡也。」《聊齋志異．卷一．賈兒》：「兩狐斃於亭上，一狐死於草中。喙津津尚有血出。」
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氾濫成災
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1.大水橫流，漫溢四處，造成災害。如：「黃河氾濫成災，造成許多人無家可歸。」
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緬梔
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度群島一帶。在印度、斯里蘭卡等地，廟宇附近常見緬梔，因而被稱為「廟樹」，另因緬梔的花金光內蘊，香氣四溢，具保護廟宇之作用，故其英文名為Pagoda Tree、Temple Tree。（註2） 莖緬梔為夾竹桃科的落葉性小喬木，其一般株高約在三至五公尺之間，樹幹粗大，而小枝肉質，柔軟具有白色乳汁，樹皮為灰白色。 葉緬梔的葉子通常為單葉，互生，簇生於枝頂，為長橢圓形，全緣，側脈相當明顯，約有25～35對，一般在冬季落葉，且落葉後葉痕仍在。 花緬梔的花一般為頂生，呈聚繖花序，其花軸長，而花萼細小深五裂，花冠則為漏斗狀，外部為白色...
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國立羅東高工
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養性。六、『羅工設施』規劃完善、功能齊全。七、『羅工活動』以人為本、適性多元。八、『羅工校園』溫馨洋溢、友善和諧。 校徽 教學單位電機科電子科資訊科機械科製圖科汽車科建築科綜合職能科 簡史五十六年秋學校創辦。本校位於宜蘭縣冬山鄉廣興村廣興路一一七號，校名為「宜蘭縣立羅東高級工商職業學校」，設電子、建築、商業三科。五十八年夏增設機工、電工兩科。興建實習工廠九間、行政大樓、繪圖室、實習商店等。五十九年八月奉准改制為省立，翌年九月附設工職進修補校。七十一年停辦商科。易名為「台灣省立羅東高級工業職業學校」。七十六年五月綜合性大樓...
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貓頭鷹博士